55

Według większości badaczy głoska [r] pojawia się w mowie dziecka między 4. a 6. rokiem życia 1 . Jest ostatnim lub jednym z ostatnich dźwięków mowy, które dzieci opanowują. Towarzysząca realizacji głoski [r] wibracja apeksu jest szczególnie trudna, wymaga dużej precyzji ruchu, odpowiedniej elastyczności i ogólnej wysokiej sprawności motorycznej aparatu artykulacyjnego. 1 »

Cel: Nauka czytania metodą sylabową, utrwalanie wymowy głoski [r] w różnych pozycjach w wyrazie. »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [r] w wyrazach i wyrażeniach dwuwyrazowych, doskonalenie czytania, usprawnianie percepcji wzrokowej i koncentracji. »

Cel: Rozwijanie świadomości fonologicznej, kształtowanie percepcji słuchowej – rozpoznawanie rymów, utrwalanie prawidłowej artykulacji głoski [r]. »

Cel: Utrwalenie prawidłowej wymowy głoski [r] w sylabach i logotomach, doskonalenie sprawności motorycznej rąk, rozwijanie koncentracji wzrokowo-ruchowej, doskonalenie oddychania. »

Cel: Doskonalenie wymowy głoski [r] w nagłosie wyrazów, zachęcanie do kreślenia znaków graficznych, usprawnienie grafomotoryki i poprawa sprawności manualnej. »

Cel: Doskonalenie analizy słuchowej wyrazu, utrwalanie wymowy głoski [r] w wyrazach i wyrażeniach. »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [r] w wyrazie, doskonalenie percepcji wzrokowej i koncentracji. »

Cel: Wzbogacanie zasobu leksykalnego, rozwijanie umiejętności wypowiadania się, utrwalanie wymowy głoski [r] w wyrazach i w narracji. »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [r] w różnych pozycjach w wyrazie, wzbogacanie zasobu leksykalnego. »