2020

Polecenie: Połącz obrazki z ich nazwami. »

Polecenie: Zaznacz pętelką, który obrazek nie pasuje do pozostałych. »

Polecenie: Nazwij czynności, które widzisz na zdjęciach. Napisz, co ktoś robi? »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ć] w nagłosie wyrazów.Polecenie:1. Przeczytaj przymiotniki i przysłówki w stopniu równym, wyższym i najwyższym. »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ć] w parach wyrazów.Polecenie:1. Wskaż na każdego bociana i powiedz „bocian”, a potem na każdy cień i powiedz „cień”.2. Przyjrzyj się uważnie, wskaż bociany, które mają takie same cienie i połącz. »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ć] w wyrazach.Polecenie:1. Połącz kropki i dowiedz się co zostało ukryte na obrazku. »

Ćwiczenie:• Słuchowo-artykulacyjne: słuchowe różnicowanie i wymowa głosek szeregu szumiącego i ciszącego.Polecenie: Posłuchaj wyrazów i powiedz, czy usłyszałeś dwa takie same wyrazy, czy dwa inne. Wstaw dwa takie same symbole, np. kółka, jeśli wyrazy były takie same; jeśli były inne, wstaw dwa różne symbole, np. kółko i krzyżyk. Spróbuj za logopedą powtórzyć wyrazy. »

Ćwiczenie: gramatyczne – przyimki „do” + dopełniacz i „na” + biernik po czasowniku wyrażającym ruch. Polecenie: Rozszyfruj kod i odpowiedz, dokąd idzie każde dziecko. »

Ćwiczenie:• Gramatyczne:– słowotwórstwo – tworzenie przymiotników odrzeczownikowych;– związek zgody między rzeczownikiem a przymiotnikiem.Polecenie: Zastanów się, z czego można zrobić zupę, koktajl oraz lody, i dopasuj do siebie obrazki. Powiedz, jaka zupa, jaki koktajl i jakie lody powstaną z wymienionych produktów. Połącz pasujące wyrazy, a następnie wpisz ich nazwy do tabeli pod ilustracją. Zaznacz kolorami końcówki w powstałych wyrazach. »

Polecenie: policz przedmioty na obrazku. »

Polecenie: zastanów się, czy lubisz przedmiot przedstawiony na obrazku.Przebieg zabawy: Zadaniem graczy jest określić swój stosunek do obiektów przedstawionych na obrazkach. Gracze na przemian biorą ze stosu wyciętych kart kartę i mówią: „Lubię” lub „Nie lubię” i nazwę obiektu przedstawionego na obrazku. »

Polecenie: opowiedz, co wydarzy się później. »

Zapoznaj się z 10 historyjkami 10-elementowymi. Zapraszamy do zabawy! »

Przedstawiamy 10 historyjek 8-elementowych. Zapraszamy do zabawy! »

Przedstawiamy 5 historyjek 9-elementowych. Zapraszamy do zabawy! »

Cel: Utrwalanie wymowy głosek szeregu szumiącego w mowie – odpowiedzi na pytania otwarte, narracja. Odpowiedz na pytania zapisane poniżej. »

Cel: Utrwalanie wymowy głosek szumiących w mowie – omówienie obrazka.1. Posłuchaj wiersza o krzyczącym czarodzieju.2. Opowiedz o tym, co wyskoczyło z kapelusza czarodzieja. »

Osoby z niepełnosprawnością intelektualną funkcjonują na różnych poziomach: część posługuje się językiem całkiem sprawnie, część ma większe trudności komunikacyjne. Niektórzy wykazują wyższe umiejętności społeczne, inni gorzej adaptują się do zmian czy pełnienia ról. W każdym jednak przypadku potrzebują wsparcia terapeutycznego. Niezwykle ważne jest podejmowanie wczesnych działań diagnostycznych i terapeutycznych. Publikacja, którą przekazujemy w Państwa ręce poszerzy wiedzę z zakresu niepełnosprawności intelektualnej w stopniu umiarkowanym, ale przede wszystkim wyposaży logopedów w bardzo atrakcyjne pomoce do terapii. Ćwiczenia opatrzone są fotografiami, które z pewnością przykują uwagę podopiecznych.  »

Cel: grupowanie obiektów w sensowny sposób (klasyfikowanie) i formułowanie uogólnień typu: to do tego pasuje, te obiekty są podobne, a te są inne; rozwijanie słownictwa; ćwiczenie spostrzegania i uwagi; dążenie do wspólnego pola widzenia. »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ž] w zdaniach.Przyporządkuj zdania do obrazka, wpisując numer do okienka. »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ž] w parach wyrazów.1. Nazwij drzewa, a potem dopasuj do każdego z nich określenie z ramki w odpowiedniej formie, np. duży jarząb. »

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ž] w wyrazach.1. Podziel przeczytany wyraz na sylaby i zaznacz odpowiednią liczbę sylab. »

Polecenie: Ułóż domino. »

Polecenie: W każdym szeregu jeden obrazek nie pasuje do pozostałych. Wskaż go i powiedz dlaczego. »

Polecenie: W pole przeznaczone na hasło wpisz literę z pierwszego kwadratu. Następnie odszukaj kwadrat, w którym powtórzył się jeden z obrazków z pierwszego kwadratu. Ponownie wpisz literę z danego pola, przyjrzyj się obrazkom i odszukaj kolejny kwadrat z powtarzającym się elementem. W ten sposób uzupełnij wszystkie litery hasła. »

1. Przeczytaj wyrazy w workach.2. Wykreśl ten, który nie pasuje do pozostałych.3. Wyjaśnij, dlaczego nie pasuje.4. Podaj pojęcie ogólne, którym nazwiesz pozostałe wyrazy »

1. Posłuchaj i zapamiętaj jak najwięcej wyrazów.2. Powtórz to, co pamiętasz.3. Ponumeruj zdjęcia w odpowiedniej kolejności. »

Przeczytaj zdania wstawiając nazwy przedmiotów w odpowiedniej formie. »

Polecenie: Nazwij obrazki. Dobierz w pary dwa, których nazwy różnią się tylko jedną głoską. »

Polecenie: Wśród trzech wyrazów jeden nie pasuje do pozostałych, kończy się na inną głoskę niż 2 pozostałe – wybierz go. Drugi wariant to wybór dwóch, które kończą się na taką samą głoskę. »

Polecenie: Nazwij obrazki. Spośród obrazków w ramce wybierz ten, który nie pasuje do pozostałych. »

1. KOLORY2. PRZYMIOTNIKIInstrukcja dla logopedy:Zadaniem dziecka jest wskazanie, który element nie pasuje do pozostałych, i uzasadnienie dlaczego.W oryginale rysunki są niepokolorowane. W razie potrzeby (dostosowania poziomu trudności) można je pokolorować. »

Ta gra pomaga dziecku ćwiczyć aparat artykulacyjny w atrakcyjnej, angażującej formie. Dzięki elementowi rywalizacji i wspólnemu wykonywaniu zadań dziecko chętniej podejmuje próby, obserwuje innych graczy i utrwala prawidłowe układy narządów mowy. Gra może być wykorzystana podczas zajęć logopedycznych, terapii indywidualnej lub jako propozycja ćwiczeń do pracy w domu. »

Instrukcja dla logopedy:Kartoniki należy wyciąć.Wszystkie kartoniki należy potasować i rozłożyć obrazkami do dołu. Powinny leżeć tak, aby nie przykrywały się nawzajem. Przez cały czas trwania gry kartoniki nie mogą zmieniać swojego miejsca. »