12

1. Przyporządkuj zdjęcia do odpowiedniej pory roku.2. Zaznacz obrazki odpowiednim kolorem. »

  1. Przeczytaj wyrazy w ramce na środku.2. Dopasuj skojarzenia do odpowiedniej pory roku.3. Zapisz nazwę pory roku i wyrazy z nią związane w odpowiednim polu (kieruj się kolorem). »

1. Przeczytaj wyrazy w ramce na środku.2. Dopasuj skojarzenia do odpowiedniej pory roku.3. Zapisz nazwę pory roku i wyrazy z nią związane w odpowiednim polu (kieruj się kolorem). »

1. Znajdź określenia pasujące do czynności na zdjęciach i wpisz je w wyznaczone miejsca.2. Zastanów się, jak można wykonywać poniższe czynności, np.: sprzątać – dokładnie. Podaj takie określenia. »

1. Przeczytaj określenia znajdujące się w ramce.2. Do każdego zdjęcia dołącz trzy przymiotniki. »

1. Zakreśl kolorowymi pętlami wyrazy bliskoznaczne (wyrazy o podobnym znaczeniu).2. Wybierz po jednym wyrazie z każdego rzędu i ułóż z nimi zdania, np.: Tomek ma nowy zeszyt. Powiedz, z ilu słów składa się zdanie, które ułożyłeś? »

Dlaczego uczeń z Zespołem Aspergera potrzebuje terapii logopedycznej? Jaka jest istota jego trudności komunikacyjnych? Na czym polega jego specyficzna mowa? Czym różni się kompetencja językowa od kompetencji komunikacyjnej? Jakie konsekwencje może mieć nieprzestrzeganie norm i zasad komunikacyjnych w kontekście ról społecznych: ucznia, kolegi. Poznaj sposoby na rozwijanie umiejętności komunikacyjnych uczniów z Zespołem Aspergera. Zyskaj pewność, że pracujesz nad tym, co leży u podstaw deficytów. »

1. Odszukaj znaczenie dosłowne i odmienne do dosłownego (frazeologizm). Zaznacz je tym samym kolorem.2. Dopasuj zdjęcie do związku frazeologicznego. »

1. Odszukaj znaczenie dosłowne i odmienne do dosłownego (frazeologizm). Zaznacz je tym samym kolorem.2. Dopasuj zdjęcie do związku frazeologicznego. »