Pytania Czytelników

Pytanie: Czy niepubliczne liceum specjalne powinno realizować zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, jeśli organizowane są zajęcia rewalidacyjne dostosowane do indywidualnych potrzeb uczniów zgodne z ich niepełnosprawnością i dodatkowo uczniowie mają zajęcia z psychologiem, logopedą i rehabilitantem? »

Pytanie: Czy pomoc nauczyciela wchodzi w skład rady pedagogicznej? »

Pytanie: Czy zajęcia rewalidacyjne w szkole ogólnodostępnej muszą być realizowane indywidualnie, czy mogą być prowadzone np. w dwuosobowej grupie, jeśli uczniowie mają wydane orzeczenia z tego samego względu (np. słabosłyszący albo Asperger) i w związku z tym bardzo podobne zalecenia? »

Na rynku logopedycznym mamy do wyboru wiele narzędzi diagnostycznych (niektóre z nich są wystrandaryzowane). Zanim podejmiemy decyzję, które narzędzie zastosować, trzeba przeanalizować parę czynników.  »

Po raz pierwszy terminu „autyzm” (z greckiego: „autos” – sam) na określenie zaburzenia występującego u dzieci użył w roku 1943 Leo Kanner, amerykański psychiatra uznawany za twórcę psychiatrii dziecięcej. Co prawda, termin ten został już wcześniej, bo w roku 1911, zastosowany przez Eugena Bleulera dla określenia jednego z głównych objawów schizofrenii (polegał on na zamykaniu się we własnym świecie i odcięciu od płynącego zeń bodźców), niemniej to dopiero Kanner przypisał mu nowe, obowiązujące w zasadzie po dzień dzisiejszy znaczenie. Na podstawie obserwacji jedenaściorga dzieci Kanner określił występujące u nich zaburzenie właśnie mianem wczesnego autyzmu dziecięcego (ang. early infantile autism).  »

Istnieje wiele metod wywoływania prawidłowej artykulacji, a decyzja o wyborze metody i przebiegu terapii należy do logopedy. Logopeda powinien stosować podejście elastyczne, stosując istniejące metody oraz modyfikując je na różnych etapach terapii artykulacji w zależności od potrzeb i możliwości dziecka.    »

Terminologia dotycząca specyficznych zaburzeń językowych SLI jest tematem bardzo kontrowersyjnym w środowisku logopedycznym. Wiele osób ma trudności z interpretacją tych zbliżonych, a jednocześnie różniących się od siebie terminów. »

Klasa wyjechała na wycieczkę. Czy nauczycielowi, który ma w tym dniu zaplanowane godziny ponadwymiarowe z klasą (np. świetlica lub logopedia), a który nie pojechał na wycieczkę, powinny zostać wypłacone godziny ponadwymiarowe? Czy obowiązuje tu zasada, że godziny ponadwymiarowe przysługują tylko za faktycznie zrealizowane zajęcia dydaktyczne, niezależnie od przyczyn ich nieodbycia? Czy szkoła może wypłacić wynagrodzenie, jeśli nauczyciel był obecny i wykonywał inne zadania? »