A może własny gabinet logopedyczny? Wskazówki i porady jak rozpocząć swoją działalność
Prowadzenie własnego gabinetu logopedycznego staje się coraz częściej wybieraną formą aktywności zawodowej wśród logopedów pracujących zarówno z dziećmi, jak i z osobami dorosłymi. Tendencja ta wpisuje się w szersze zmiany zachodzące na rynku usług terapeutycznych, gdzie obserwuje się rosnące zapotrzebowanie na specjalistyczne, długofalowe i indywidualnie dostosowane wsparcie. Przerwa wakacyjna to dobry moment na przeanalizowanie za i przeciw własnego gabinetu oraz - jeśli decyzja została już podjęta - czy zostały spełnione wszystkie wymagania. Pomoże to podjąć przemyślaną decyzję i rzetelnie przygotować się do nowego zadania! »
Neurodydaktyka w pracy logopedy – jak wiedza o mózgu może wspierać terapię
Z perspektywy neurobiologicznej nauka nowych umiejętności to intensywny proces tworzenia nowych połączeń i obwodów neuronalnych, któremu towarzyszy wygaszanie nieprawidłowych wzorców. Dlatego skuteczność oddziaływania logopedycznego, zależy od tego, czy sposób pracy jest zgodny z naturalnym funkcjonowaniem mózgu. Z pomocą przychodzi neurodydaktyka – dziedzina interdyscyplinarna, łącząca neurobiologię, psychologię poznawczą, pedagogikę i dydaktykę. Jej celem jest dostarczenie wiedzy o przebiegu procesów uczenia się i zapamiętywania, opartej na naturalnych zdolnościach mózgu, którą można wykorzystać w praktyce pedagogicznej i terapeutycznej [1]. Z artykułu dowiesz się: Jakie metody nauczania i strategie edukacyjne są zgodne z odkryciami neurodydaktyki? Jakie są warunki efektywnej nauki i terapii? Jak zastosować wiedzę z zakresu neurodydaktyki w praktyce logopedy? »
Zadania logopedy w szkole w czerwcu – podsumowanie roku i przygotowanie do kolejnego etapu pracy
Czerwiec to dla logopedy zatrudnionego w szkole podstawowej szczególny okres. Oprócz prowadzenia ostatnich zajęć terapeutycznych jest to czas podsumowania efektów całorocznej pracy, przygotowania dokumentacji oraz przekazania rodzicom i nauczycielom informacji niezbędnych do dalszego wspierania rozwoju mowy ucznia. Działania realizowane pod koniec roku szkolnego mają duże znaczenie dla planowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej po wakacjach. Z artykułu dowiesz się: Jakie są zadania logopedy szkolnego w czerwcu? W jaki sposób podsumować prowadzenie zajęć logopedycznych na koniec roku szkolnego? Jakie informacje przekazać rodzicom uczniów podczas porad i konsultacji? »
Postępowanie logopedyczne w przypadku opóźnionego rozwoju mowy
Terapia logopedyczna bezpośrednio wiąże się nie tylko z kształtowaniem mowy dziecka, ale całej jego osobowości. Logopeda powinien uwzględniać całościowo przebiegający rozwój dziecka. Efekty terapii w dużej mierze zależeć będą od jego zaangażowania i podejścia do dziecka. Praca z dziećmi wymaga od logopedy umiejętności organizacyjnych, a ponadto życzliwości, taktu, umiejętności nawiązywania kontaktu werbalnego i emocjonalnego oraz rozumienia potrzeb dziecka. Nie bez znaczenia będą również konsekwencja terapeuty, jego wytrwałość i systematyczność. »
II Certyfikowana Konferencja „Mów wyraźnie. Kompleksowe wsparcie pacjenta w dyslalii” już za nami
W dn. 27 maja 2026 r. odbyło się wyjątkowe dla „Strefy Logopedy” wydarzenie. Po raz drugi zebraliśmy się w doskonałym gronie, by pochylić się nad szerokim i niezwykle ciekawym tematem dyslalii. Dziękujemy, że byliście z nami! »
Aktualny numer Pokaż listę wydań »
