Aktualności

We wstępie do tematu usprawniania logopedycznego u osób dorosłych z wykorzystaniem metod komunikacji wspomagającej i alternatywnej warto wspomnieć o kryterium wieku jako cesze biologicznej języka (biolektu), którym posługują się ludzie. Wyróżnia się cztery grupy: biolekt dziecięcy, młodzieżowy, wieku dojrzałego i wieku starszego (senioralny). Zapoznanie się z ich charakterystykami pozwala przybliżyć językowy obraz świata poszczególnych przedstawicieli grup. Wśród cech danych biolektów można wskazać istotne różnice, które niewątpliwie mają wpływ na określanie przez logopedę głównego celu terapeutycznego, możliwego zakresu działań terapeutycznych i rokowań (bezpośrednio związanych ze stanem zdrowia). Wraz z postępem procesu starzenia się przede wszystkim należy pamiętać o wzroście ryzyka wielochorobowości czy też obniżaniu się jakości funkcjonowania poznawczego, które niekiedy uniemożliwia proces uczenia się. »

W rozumieniu gotowości komunikacyjnej kluczowe jest uwzględnienie nie tylko tego, co dziecko pokazuje, ale również, czy jego zachowania mają charakter celowy. Emocja nie jest jedynie przeżyciem wewnętrznym – to sygnał nadawany do otoczenia. Jak zauważa A. Kamyk-Wawryszuk, istotne jest dostrzeżenie, czy i w jakim stopniu zachowania te mają charakter intencjonalny [1]. Intencjonalność oznacza zdolność do odróżniania sposobu działania od zamiaru [2] – a więc rozumienia, że określony gest, spojrzenie czy dźwięk może być świadomym aktem komunikacyjnym, a nie jedynie odruchem czy reakcją emocjonalną. W pracy logopedycznej oznacza to konieczność odczytywania, czy dziecko komunikuje się „po coś”, czy jego sygnał niesie zamierzony przekaz. »

Pierwsze półrocze roku szkolnego to kluczowy okres w pracy logopedy zatrudnionego w placówce oświatowej. Jest to czas diagnozy, planowania terapii oraz intensywnej pracy z dziećmi wymagającymi wsparcia w zakresie rozwoju mowy i komunikacji. Działania logopedyczne obejmują zarówno diagnozę, terapię indywidualną i grupową, współpracę z rodzicami i nauczycielami, jak i czynności profilaktyczne. »

W 2026 roku świętujmy codziennie! Przygotowaliśmy dla Was zestawienie styczniowych świąt nietypowych oraz wydarzeń z kalendarza przedszkolaka, które mogą stać się świetną inspiracją do kreatywnych działań z dziećmi. W materiale znajdują się pomysły na to, jak urozmaicić zajęcia terapeutyczne o nowe tematy i ciekawe aktywności. Podpowiadamy także, z jakich wartościowych materiałów i pomocy dostępnych na naszej stronie możecie skorzystać, aby jeszcze lepiej wspierać dzieci w codziennej pracy. »

Zaraz po przerwie świątecznej zaczynają się ferie zimowe. Zapraszamy do zapoznania się z harmonogramem dla poszczególnych województw. »

Rozmowa twarzą w twarz to coś więcej niż wymiana słów. Towarzyszą jej kontakt wzrokowy, mimika, gesty i dostrzegalne dla partnera komunikacji wyrazy emocji, które w większym stopniu niż sama treść budują prawdziwe porozumienie. Z okazji Ogólnopolskiego Dnia Rozmów Twarzą w Twarz przypominamy, jak ogromne znaczenie ma bezpośrednia komunikacja w rozwoju mowy, relacji i kompetencji społecznych dzieci oraz dorosłych. Na strefalogopedy.pl zebraliśmy artykuły, które pokazują, dlaczego rozmowa „na żywo” pozostaje niezastąpiona w świecie pełnym ekranów i jak świadomie wspierać jej rozwój u pacjentów logopedycznych. »

Pytanie: Jak poprawnie obliczyć urlop nauczyciela logopedy w placówce nieferyjnej? Nauczyciel pracuje 2 dni w tygodniu - etat 13/22, umowa zawarta od 1.11.25 do 31.08.26 oraz etat rewalidacja 2/22 i praca 1 dzień w tygodniu. »

Zapraszamy do zapoznania się z logopedycznym kalendarzem świąt na tydzień 12-19 grudnia. »

Terapia miofunkcjonalna jest coraz popularniejszą formą oddziaływań logopedycznych u pacjentów z nieprawidłowym przebiegiem funkcji biologicznych, wadami anatomicznymi w budowie narządów mowy, nieprawidłowymi nawykami angażującymi mięśnie orofacjum. Diagnoza miofunkcjonalna wymaga często zaangażowania licznych specjalistów, jak logopedzi, ortodonci, fizjoterapeuci, osteopaci, lekarze czy psychologowie. Zaburzenia miofunkcjonalne dotyczyć mogą pacjentów w każdym wieku, od noworodków po osoby dorosłe i wymagają odpowiedniej diagnozy oraz terapii. »

Mowa dzieci z niepełnosprawnością intelektualną rozwija się w sposób odmienny od typowego, a tempo i zakres nabywania umiejętności językowych mogą być zróżnicowane. Trudności w komunikacji werbalnej często wpływają nie tylko na funkcjonowanie dziecka w środowisku rodzinnym i szkolnym, lecz także na jego relacje społeczne oraz samodzielność. »