Aktualności

Z artykułu dowiesz się: Jakie korzyści dla pacjenta i terapeutów przynosi terapia w zespole interdyscyplinarnym? W jakich sytuacjach konsultacja i współpraca logopedy z psychologiem może być konieczna? W terapii których zaburzeń mowy potrzebne jest wsparcie w postaci terapii psychologicznej? »

Zakończenie roku edukacji w przedszkolu czy szkole to okres podsumowania pracy dziecka, także w czasie zajęć logopedycznych. Opinia logopedy powinna zawierać podstawowe informacje na temat spotkań z logopedą. Przed wakacyjną przerwą w terapii warto przygotować dokument zawierający przyczyny, przebieg i rezultaty terapii, sugestię dalszej pracy, propozycję wartych zastosowania działań. Niniejszy dokument ma na celu przede wszystkim zaznajomić rodzica i/lub nauczycieli z aktualnym stanem mowy dziecka. Z artykułu dowiesz się: Jakie informacje dotyczące zajęć warto zawrzeć w opinii logopedycznej? W jaki sposób zaplanować rozmieszczenie treści w opinii logopedycznej? W jakim celu przygotować podsumowanie terapii logopedycznej? Jakie dodatkowe informacje na temat przeprowadzonych ćwiczeń logopedycznych warto zawrzeć w piśmie? »

Zespół Smitha, Lemliego i Opitza (SLOS – od ang. Smith-Lemli-Opitz syndrome) to genetycznie uwarunkowana choroba metaboliczna, w wyniku której organizm nie wytwarza potrzebnej ilości cholesterolu. Zaliczana jest do grupy chorób rzadkich [1]. Charakterystyczne cechy choroby powodują konieczność udziału pacjenta w terapii logopedycznej. Z artykułu dowiesz się: Jak inaczej nazywany jest Zespół Smitha, Lemliego i Opitza? Czy SLOS jest chorobą często spotykaną w Polsce? Jakie zaburzenia są charakterystyczne dla zespołu wad wrodzonych choroby Smitha, Lemliego i Opitza? Terapia logopedyczna SLOS – na czym powinny skupić się oddziaływania logopedy w terapii dziecka z diagnozą choroby Smitha, Lemliego i Opitza? »

Zapraszamy od udziału w szkoleniu autorstwa Agnieszki Stefaniak-Szołygi pt. „Rola zabawy w terapii dziecka z ASD”. Ekspertka zawarła w treści odpowiedzi między innymi na pytania: Czym dla dziecka jest zabawa? Jakie są rodzaje zabawy i jakie są jej cele? Jak wygląda zabawa dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu i z czego wynikają różnice względem zabawy dziecka rozwijającego się neurotypowo? W jakim celu i jak uczyć dziecko bawienia się? »

Sprawność leksykalna jest jedną z ważniejszych sprawności językowych, która umożliwia komunikowanie się w danym języku. Znajomość słów i połączeń wyrazowych pozwala zrozumieć czyjąś wypowiedź oraz sformułować własną. Dzieci dwujęzyczne przyswajają jednocześnie dwa systemy językowe, zatem i dwa podsystemy leksykalne. W artykule znajdują się wskazówki, jak wspierać rozwój sprawności leksykalnej dzieci dwujęzycznych. Z artykułu dowiesz się: Jakiego słownictwa uczyć dzieci dwujęzyczne? W jaki sposób uczyć słownictwa dzieci dwujęzyczne? Jak wprowadzać i utrwalać słownictwo? Z jakich materiałów korzystać w nauczaniu słownictwa? »

Według Światowej Organizacji Zdrowia (WHO) około 75% dorosłej populacji świata ma wady lub/i choroby wzroku wymagające korekcji okularowej. Rozpowszechnienie wad lub/i chorób wzroku wśród polskich dzieci w wieku 2 do 10 lat szacuje się na około 8,6%. Niestety tylko 43,5% rodziców chociaż raz przeprowadziło kontrolę wzroku swojego dziecka (Wisłocka, Stożek, Kurzak, Pojda-Wilczek 2015). Z artykułu dowiesz się: Kim jest optometrysta? Dlaczego to optometrysta powinien dobierać okulary? Czym jest badanie wzroku do dali i do bliży? Jaką korzyść przyniesie współpraca logopedy z optometrystą? Co logopeda powinien wiedzieć o odczytywaniu ostrości wzroku swoich pacjentów? Dlaczego ważna jest współpraca logopedy podczas terapii logopedycznej ze specjalistą optometrii? »

Zapraszam do obejrzenia i wysłuchania szkolenia pt. „Ssanie piersi, smoczka, palca – fakty i mity na temat ssania” autorstwa Marceliny Przeździęk. W trakcie szkolenia uczestnik dowie się m.in.: Czym różnią się od siebie ssanie odżywcze i ssanie nieodżywcze? Czy dziecko z rozszczepem podniebienia lub wargi zawsze ma problemy ze ssaniem? Czy ssanie kciuka ma jakieś zalety? Czy „dobra” butelka zapewnia te same warunki do ssania odżywczego, co pierś matki? Kiedy warto podać smoczek noworodkowi? »

Rotacyzm to wada wymowy zaliczana do dyslalii – nieprawidłowa wymowa głoski [r]. Pozanormatywne wybrzmiewanie [r] może występować w trzech formach: mogirotacyzmu, pararotacyzmu lub rotacyzmu właściwego, określanego również reraniem właściwym. Z artykułu dowiesz się: Czym jest reranie? Jakie są rodzaje rotacyzmu (rerania)? Jak rozwija się wymowa głoski [r]? Jakie typy mogirotacyzmu wyróżnia się najczęściej? »

Większość logopedów w praktyce zawodowej spotka się z dylematem dotyczącym sprawności narządu wzroku pacjenta. Czasami jego zachowanie nie będzie budziło wątpliwości – terapeuta bez wahania uzna za stosowne zasugerowanie konsultacji z okulistą. Niekiedy jednak (szczególnie podczas diagnozy) obserwowane specyficzne zachowania postawią logopedę przed zagwozdką – pacjent wie, ale nie umie nazwać, czy może wie, ale nie widzi? Z artykułu dowiesz się: W jakich sytuacjach logopeda może zaobserwować trudności wzrokowe swoich pacjentów podczas zajęć logopedycznych? O jakie zachowania dziecka warto zapytać w razie podejrzenia pogorszenia widzenia pacjenta? Jakie zachowania pacjenta mogą wskazywać na konieczność odbycia przez niego konsultacji okulistycznej? Na czym powinna polegać współpraca logopedy z okulistą? Czy każdy okulista jest specjalistą w leczeniu dzieci? Jakie schorzenia okulistyczne wymagają zachowania szczególnej ostrożności w trakcie terapii logopedycznej? »

Logopedia jest nauką interdyscyplinarną, co oznacza, że korzysta z wiedzy zaczerpniętej z innych nauk, takich jak np.: językoznawstwo, psychologia, ortodoncja, audiologia, laryngologia, foniatria, neurologia, chirurgia szczękowo-twarzowa, a także integracja sensoryczna. Z artykułu dowiesz się: W jaki sposób zaburzenia integracji sensorycznej mogą wpływać na kształtowanie się językowego rozwoju dziecka? Jakie działania terapeutyczne, m.in. mające na celu integrację zmysłów, może podejmować logopeda? W jakich sytuacjach warto zalecić konsultację z terapeutą SI? Na czym powinna polegać współpraca logopedy z terapeutą integracji sensorycznej? »