Istnieje wiele metod wywoływania prawidłowej artykulacji, a decyzja o wyborze metody i przebiegu terapii należy do logopedy. Logopeda powinien stosować podejście elastyczne, stosując istniejące metody oraz modyfikując je na różnych etapach terapii artykulacji w zależności od potrzeb i możliwości dziecka.

Czy istnieje jedna, najlepsza metody wywoływania głosek cz i dż?

Podstawowe znaczenie dla uzyskania prawidłowej artykulacji mają ćwiczenia słuchowe. Zdolność do rozpoznawania i identyfikowania przez dziecko głosek stanowi konieczny wstęp do dalszej pracy korekcyjnej. Daje także możliwość wytworzenia nowej dla dziecka artykulacji metodą najbardziej naturalną i najprostszą, czyli słuchową.

Metoda słuchowa

Prosimy dziecko, aby powtórzyło (naśladowało) wymawianą przez logopedę głoskę. Logopeda wymawia pojedynczy, prawidłowy dźwięk, dziecko powtarza. Głoska wymawiana przez logopedę musi być wzmocniona akustycznie i bezwzględnie prawidłowo artykułowana. Dzieci uczestniczące w terapii logopedycznej najczęściej dopiero w bezpośredniej pracy z logopedą po raz pierwszy słyszą wyizolowaną, prawidłowo wymówioną głoskę. Zwykle wcześnie, poprawione przez dorosłych, miały wymówić od razu cały wyraz. Rodzice często mówią do dziecka „Powiedz: czapka”, albo: „ Nie mówi się capka, tylko czapka”. Zazwyczaj, po usłyszeniu takich wskazówek, dziecko mające trudności w rozwoju artykulacji tej głoski, jest zdezorientowane, a nawet zawstydzone, gdyż w ogóle nie ma świadomości, że coś wymawia niepoprawnie. Nie wie także, jak to zrobić, aby inaczej wypowiedzieć dane słowo, tak jak tego oczekują rodzice.

WARTO ZASTOSOWAĆ

Zatem, jeśli uda się skorzystać z tej metody i dziecko tylko na drodze słuchowej jest w stanie prawidłowo wymówić daną głoskę, można przystąpić do utrwalania. Należy głoskę kilkakrotnie powtórzyć i przejść do ćwiczeń utrwalających prawidłową artykulację w izolacji.

Jeśli tak się nie stanie, logopeda może skorzystać z innej metody, którą łączy słuch i wzrok.