W przygotowywanym dokumencie powinny znaleźć się:

1. data sporządzenia opinii (opisywany w opinii stan powinien odpowiadać rzeczywistej sytuacji w dniu sporządzenia dokumentu);
2. cel opinii np. podsumowanie pracy terapeutycznej w minionym roku szkolnym;
3. opcjonalnie: na czyją prośbę, wniosek np. na prośbę rodzica, do przedłożenia w poradni;
4. imię i nazwisko dziecka, ewentualnie także wiek/ grupa/ klasa;
5. z jakiej formy terapii korzystał: indywidualna, w parze, grupowa;
6. gdzie odbywały się zajęcia np. nazwa przedszkola;
7. jak często, w jakim wymiarze np. raz w tygodniu 30 minut;
8. z jakiego powodu pacjent korzystał z terapii (skrót wyniku diagnozy - ogólnie);
9. jakiego rodzaju ćwiczenia (mające jaki cel) wykonywał pacjent w ciągu roku lub/ i
10. jakie cele udało się osiągnąć np. wywołano i utrwalono na poziomie zdań wymowę głoski [š] lub/ i
11. jakie jeszcze cele nie zostały zrealizowane, czyli z jakiego powodu powinna być kontynuowana terapia logopedyczna w przyszłym roku szkolnym;
12. parę słów o przebiegu zajęć np. dziecko chętnie i z zaangażowaniem wykonywało ćwiczenia, uczeń często był nieprzygotowany do zajęć, pacjent ........ spotkań był nieobecny;
13. zalecenie dalszej terapii, kolejne ćwiczenia lub propozycja zakończenia terapii;
14. ewentualnie: zalecenia dalszych diagnoz u innych specjalistów, konkretnych form terapii, wykonania określonych badań;
15. kontakt do logopedy np. adres e-mail, nr telefonu, informacja o planowanych godzinach spotkań z rodzicami;
16. ewentualnie: podziękowanie ze współpracę
17. imię i nazwisko oraz tytuły logopedy; podpis ręczny; pieczątka; ew. pieczątka placówki oświatowej.

Dokument należy sporządzić w przynajmniej dwóch jednobrzmiących egzemplarzach. Jedna opinia z zajęć powinna zostać dołączona do dokumentacji przebiegu terapii dziecka w placówce.

Warto rozważyć wprowadzenie potwierdzenia odebrania przez rodzica takiego dokumentu (np. podpis i odręczny zapis Odebrałem kopię tego dokumentu dn. ............. na egzemplarzu zostawianym w placówce).

Czerwiec, 2022 r.

PODSUMOWANIE TERAPII 

W roku szkolnym 2021/ 22 ALEKSANDER KOWALSKI korzystał z indywidualnej terapii logopedycznej w wymiarze 30 min. raz w tygodniu.

Terapia obejmowała:

• Usprawnianie pracy aparatu artykulacyjnego (w szczególności pionizacja języka i utrwalanie pozycji wertykalno-horyzontalnej), uwrażliwianie prawidłowego miejsca artykulacji głoski r,
• Wywołanie głoski r, utrwalanie wymowy,
• Doskonalenie słuchu fonemowego, w szczególności różnicowanie głosek l, r, j,
• Ogólne usprawnianie umiejętności językowych tj. m.in. poszerzanie słownictwa, słuchanie ze zrozumieniem, sylabizowanie i głoskowanie (analiza i synteza), utrwalanie zasad gramatyki (fleksja), praca z tekstem,
• Doskonalenie oddychania i gospodarowania powietrzem,
• Ćwiczenia grafomotoryczne, usprawnianie koordynacji pracy oko-ręka, doskonalenie percepcji wzrokowej,

Olek chętnie przychodził na zajęcia. Był zaangażowany w wykonywane ćwiczenia.

W mowie spontanicznej chłopiec wymawia głoskę r wadliwie, bez zaangażowania i pionizacji przedniej części masy języka. W trakcie spotkań udało się wypracować sprawność języka, wywołać dźwięk mowy, uwrażliwić miejsce prawidłowej artykulacji, na poziomie mowy uzyskać wymowę głoski z zachowaniem prawidłowego miejsca artykulacji i pozycji języka, ale bez wibracji (sporadyczne, przypadkowe drżenia).

Zalecenia:

• Kontynuacja terapii logopedycznej w połączeniu z regularną pracą w domu.
• Ćwiczenia uwrażliwiające i usprawniające przednią część masy języka – zgodnie z propozycjami ćwiczeń, które były przekazywane w treści materiałów z zajęć.

W razie pytań zachęcam do kontaktu telefonicznego: ......................

Dziękuję za dotychczasową współpracę.

Dorota Dudzińska

neurologopeda

podpis logopedy, pieczątka