Zaburzenia i opóźnienia mowy

Dlaczego mi nie powiedział?

Cześć, jestem Ignacy. Lubię jeździć na rolkach i czytać komiksy. Zwykle lubię chodzić do szkoły.

O tym, że zawsze można znaleźć wspólny język – trzeba tylko chcieć…

Cześć! Mam na imię Antek i chciałbym wam opowiedzieć o moim przyjacielu. Któregoś dnia do naszej klasy dołączył nowy kolega. Pani powiedziała, że ma na imię Kuba i poprosiła, byśmy go przywitali.

Trzeba znaleźć swój język

– Mamuś, już nie mam siły!

Wakacje to czas odkryć

Koniec roku szkolnego to zawsze wyczekiwany i zwykle emocjonujący dzień.Postanowiłem pisać krótko, co się dzieje. Podczas następnego roku szkolnego będę mógł wracać wspomnieniamido czasu wakacji.

Co oni mogli powiedzieć? - dodatek do numeru 36

Cel: Doskonalenie umiejętności organizacji wypowiedzi, wyodrębnienia głównego wątku.Polecenie: Przyjrzyj się ilustracjom i zastanów się, co mogłyby powiedzieć osoby w przedstawionych sytuacjach. Wpisz w pustych dymkach ich prawdopodobne słowa. Nadaj tytuły ilustracjom.

Aktorskie wyzwanie

Cel: Doskonalenie umiejętności budowania prawidłowych interakcji z rozmówcami.

Bajka o zającu i ślimaku

Cel: Kształtowanie świadomości dziecka na temat wpływu tempa wykonywanej czynności (w tym mowy) na efektywność działania.

Fotografia rodziny ślimaków

Cel: Redukowanie tempa mowy poprzez zastosowanie techniki przedłużania samogłosek.

Mowa bezładna, czyli giełkot

Nieustraszony Strach na Wróble

Cel: Nauka prawidłowego stosowania pauz w wypowiedzi. Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem.