Imię i nazwisko nauczyciela:

Stanowisko

Logopeda

Nazwa i adres szkoły/placówki

Data rozpoczęcia stażu

1 września 2019 r.

Data przedłożenia dyrektorowi planu rozwoju zawodowego

do 20 września 2019 r.

Planowana data zakończenia stażu

31 maja 2020 r.

Planowana data złożenia sprawozdania

do 7 czerwca 2020 r.

Opiekun stażu (imię i nazwisko)

Harmonogram zadań realizowanych w okresie stażu w odniesieniu do wymagań określonych §  6 ust. 2 rozporządzenia w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

Zadanie

Sposób realizacji

Termin

Kryterium sukcesu

Planowanie i organizacja stażu

1. Poznanie procedury
2. awansu zawodowego.
3. Opracowanie i złożenie planu rozwoju zawodowego.
4. Analiza przepisów prawa oświatowego, dotyczących awansu zawodowego:

-      Karta Nauczyciela

-       Rozporządzenie w sprawie awansu zawodowego nauczycieli.

1. Konsultacje z opiekunem stażu
   w zakresie opracowania planu rozwoju zawodowego i doboru form doskonalenia zawodowego.
2. Ustalenie harmonogramu obserwacji zajęć prowadzonych oraz obserwowanych przez opiekuna stażu.
3. Ustalenie zasad współpracy z opiekunem stażu z uwzględnieniem:

-      możliwości omówienia zajęć,

-      konsultacji w zakresie rozwiązywania bieżących problemów w pracy logopedy.

do 20.IX.2019 r.

Zatwierdzenie planu rozwoju zawodowego przez dyrektora

§  6 ust. 2 pkt 1

znajomość przepisów prawa dotyczących organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły

1. Analiza przepisów prawa określających zasady organizacji pracy szkoły.
2. Poznanie zasad organizacji pracy szkoły w roku szkolnym 2019/2020.
3. Samodzielna analiza przepisów prawa oświatowego.
4. Zapoznanie z dokumentami dotyczącymi organizacji pracy szkoły (statut, wewnętrzne regulaminy, procedury, program wychowawczo-profilaktyczny i in.)
5. Poznanie zasad prowadzenia dokumentacji pracy logopedy.
6. Konsultacje z opiekunem stażu i dyrektorem w zakresie bieżących problemów.

Działania podejmowane w okresie całego stażu zgodnie z harmonogramem zebrań rady pedagogicznej, planem pracy szkoły, planem pracy własnej, harmonogramem spotkań z opiekunem stażu  – do 31 maja 2020 r.

1. Znajomość obowiązujących przepisów.
2. Poprawne prowadzenie dokumentacji obowiązującej w szkole.
3. Zgodna z przepisami organizacja pracy własnej.
4. Udział w spotkaniach rady pedagogicznej i szkoleniach wewnętrznych.
5. Udział w szkoleniach dotyczących zasad organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz kształcenia specjalnego w zewnętrznych placówkach doskonalenia.
6. Bieżąca współpraca z nauczycielami i innymi specjalistami w zakresie realizacji zadań.
7. Korzystanie z zasobów internetowych – analiza aktów prawnych, portali edukacyjnych dla nauczycieli.

Zgodnie z harmonogramem zebrań rady pedagogicznej i ofertą placówki doskonalenia - do 31 maja 2020 r.

§  6 ust. 2 pkt 2

umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły

1. Realizacja zadań i czynności związanych z pracą logopedy, zgodnie z planem pracy logopedy na rok szkolny 2019/2020 odpowiednio do potrzeb szkoły.

1. Realizacja zajęć logopedycznych z uczniami.
2. Konsultacje dla rodziców.
3. Współpraca z nauczycielami w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły. Omawianie trudności uczniów, udzielanie wskazówek do pracy.
4. Udział w pracach zespołów zadaniowych oraz zespołów nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
5. Działania profilaktyczne zapobiegające powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów (odpowiednio do potrzeb szkoły) np.:

-      szkolenie dla rodziców „Jak wspierać prawidłowy rozwój mowy dziecka”,

-      prowadzenie tablicy informacyjnej
o tematyce logopedycznej.

Zgodnie z planem pracy i odpowiednio do bieżących potrzeb wynikających z organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole.

październik 2019 r.

aktualizacja 1 raz w miesiącu w okresie całego stażu

1. Rozpoznanie potrzeb uczniów wymagających pomocy logopedycznej oraz zapewnienie im wsparcia odpowiednio do potrzeb.
2. Pozytywne informacje zwrotne od nauczycieli, rodziców i uczniów dotyczące postępów uczniów.
3. Pozytywne wyniki oceny efektywności udzielanej pomocy w formie prowadzonych zajęć.
4. Zaangażowanie rodziców – liczba uczestniczących w konsultacjach.
5.  Pozytywne wyniki ankiet ewaluacyjnych po szkoleniu.
6. Udział w formach doskonalenia odpowiednio do potrzeb uczniów i szkoły oraz wynikających z planowanej ścieżki rozwoju zawodowego
7. Udział w szkoleniach (wynikających z potrzeb stażysty) dotyczących np.:

-      terapii i edukacji dzieci z autyzmem,

-      alternatywnych i wspomagających metod  komunikacji,

-      pracy terapeutycznej dziecka z afazją i SLI,

-      symultaniczno-sekwencyjnej nauki czytania,

-      innych – zgodnie z bieżącymi potrzebami.

1. Nawiązanie współpracy z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w zakresie organizowanych form wsparcia dla logopedów (np. udział w prowadzonych szkoleniach, warsztatach, konsultacjach, sieci współpracy i samokształcenia logopedów)

Zgodnie z dostępną ofertą placówek doskonalenia i poradni psychologiczno-pedagogicznej - do 31 maja 2020 r.

1. Uzyskanie wiedzy i umiejętności w zakresie diagnozy i planowania terapii logopedycznej odpowiednio do potrzeb uczniów.

§  6 ust. 2 pkt 3

umiejętność rozpoznawania potrzeb uczniów oraz indywidualizowania udzielanej pomocy

§  6 ust. 2 pkt 8

znajomość środowiska uczniów i ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem lokalnym

1. Analiza potrzeb uczniów w zakresie pomocy logopedycznej.
2. Prowadzenie diagnozy logopedycznej zgodnie ze zgłaszanymi potrzebami.
3. Współpraca z nauczycielami i innymi specjalistami w zakresie  rozpoznawania potrzeb uczniów oraz w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
4. Współpraca z rodzicami w zakresie rozpoznawania potrzeb uczniów oraz planowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
5. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi podmiotami i osobami działającymi na rzecz dziecka i rodziny.
6. Współpraca z nauczycielami w zakresie oceny stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów.
7. Diagnoza logopedyczna odpowiednio do zgłaszanych potrzeb.
8. Analiza wyników badań przesiewowych i dokumentów tj. orzeczenia, opinie.
9. Bieżące konsultacje z nauczycielami i specjalistami w zakresie potrzeb uczniów. Pomoc w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych do rozpoznanych potrzeb uczniów.
10. Współpraca z nauczycielami i specjalistami w opracowywaniu IPET dla uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.
11. Systematyczna współpraca z rodzicami uczniów – rozmowy, wywiady diagnostyczne, konsultacje, porady.
12. Opracowywanie programów pracy z uczniami zakwalifikowanymi do terapii logopedycznej z uwzględnieniem różnorodnych form i metod, dostosowanych do indywidualnych potrzeb i możliwości wynikających z rozpoznanych zaburzeń i deficytów w rozwoju mowy i kompetencji językowych. Współpraca z opiekunem stażu.
13. Przygotowywanie opinii o uczniach i przebiegu terapii dla potrzeb diagnozy prowadzonej przez specjalistów poradni.

Analiza efektywności działań dokonana z końcem I  semestru i z końcem roku szkolnego.

1. Odpowiednie do rozpoznanych potrzeb zaplanowanie wsparcia dla uczniów wymagających pomocy logopedycznej.
2. Organizacja zajęć indywidualnych i grupowych odpowiednio do potrzeb uczniów i postępów w rozwoju mowy.
3. Realizacja zakładanych celów terapii logopedycznej określonych w programach zajęć indywidualnych i grupowych.

§  6 ust. 2 pkt 4

umiejętność stosowania w pracy wiedzy z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki oraz logopedii

§  6 ust. 2 pkt 5

umiejętność wykorzystania w pracy wiedzy i umiejętności zdobytych w trakcie doskonalenia zawodowego

1. Korzystanie z pomocy merytorycznej i metodycznej opiekuna stażu.
2. Korzystanie z zasobów biblioteki pedagogicznej – zapoznanie z literaturą z zakresu psychologii, pedagogiki, logopedii.
3. Korzystanie z zasobów internetowych.
4. Współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
5. Przygotowywanie zajęć zgodnie z metodyką wynikającą z najnowszej wiedzy.
6. Samodzielne opracowywanie materiałów i pomocy do zajęć.
7. Indywidualizacja procesu terapii w pracy logopedycznej.
8. Wprowadzanie nowoczesnych metod i form pracy opartych na wiedzy o rozwoju dziecka oraz wiedzy o prawidłowościach w rozwoju mowy i języka, zgodnie ze standardami postępowania diagnostycznego oraz planowania procesu terapii odpowiednio do stwierdzonych trudności dziecka.
9. Współpraca z nauczycielami w zakresie wsparcia dziecka w edukacji i dostosowania wymagań odpowiednio do potrzeb.
10. Współpraca z rodzicami – porady i konsultacje, udzielanie wskazówek w zakresie profilaktyki i utrwalania efektów terapii logopedycznej.

W okresie całego stażu

1. Stosowanie podczas zajęć umiejętności nabytych w trakcie szkoleń i samokształcenia.
2. Uzyskiwanie pozytywnych efektów terapii.
3. Pozytywna opinia opiekuna stażu i dyrektora dotycząca poprawności merytorycznej i metodycznej zajęć.
4. Zaangażowanie rodziców w pomoc dziecku w pokonywaniu trudności.

§  6 ust. 2 pkt 6

umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych

Korzystanie z narzędzi multimedialnych i informatycznych

1. Wykorzystywanie komputera, tabletu, aplikacji logopedycznych, programów komputerowych podczas zajęć z uczniami (np.: Logopedia, Logo Gry, Mówiące obrazki); komunikatorów, itp.
2. Prowadzenie dokumentacji  i materiałów w formie elektronicznej.
3. Przygotowanie prezentacji multimedialnej na spotkanie z rodzicami.

W okresie całego stażu

Stworzenie bazy materiałów, pomocy dydaktycznych, kart pracy.

Skuteczność i atrakcyjność zajęć. Aktywne uczestniczenie i zaangażowanie uczniów w wykonywanie ćwiczeń.

§  6 ust. 2 pkt 7

umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć

1. Przeprowadzenie  i omówienie zajęć obserwowanych przez dyrektora szkoły.
2. Prowadzenie i omawianie zajęć obserwowanych przez opiekuna stażu.
3. Omawianie zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu.
4. Przygotowywanie i omawianie programów i scenariuszy zajęć, konsultacje dotyczące odpowiedniego doboru ćwiczeń i pomocy logopedycznych.
5. Autorefleksja, analiza własnych umiejętności, refleksja dotycząca  potrzeb w zakresie dalszego doskonalenia.

Zgodnie z harmonogramem obserwacji

1. Rozpoznanie mocnych i słabych stron własnej pracy.
2. Określenie potrzeb w zakresie rozwijania warsztatu pracy.
3. Pozytywna opinia opiekuna stażu i dyrektora.

Czynności związane z zakończeniem stażu

Zakończenie stażu i przygotowanie do rozmowy kwalifikacyjnej.

1. Analiza efektów realizacji planu rozwoju zawodowego. Omówienie przebiegu i efektów z opiekunem stażu.
2. Przygotowanie sprawozdania z realizacji planu.
3. Złożenie wniosku o podjęcie postępowania kwalifikacyjnego i przygotowanie wymaganej dokumentacji załączanej do wniosku.

do 7 czerwca 2020 r.

do 30 czerwca 2020 r.

1. Terminowe złożenie sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego.
2. Uzyskanie pozytywnej oceny dorobku zawodowego za okres stażu.
3. Uzyskanie akceptacji komisji kwalifikacyjnej.