Jednym z najważniejszych zadań logopedy w czerwcu jest ocena postępów uczniówobjętych pomocą logopedyczną. Specjalista analizuje wyniki obserwacji prowadzonych w ciągu roku, porównuje aktualny poziom rozwoju mowy z diagnozą początkową oraz określa stopień realizacji założonych celów terapeutycznych.

Podsumowanie powinno obejmować m.in.:

• ocenę poprawności artykulacji,
• analizę rozwoju kompetencji językowych,
• ocenę sprawności narządów mowy,
• poziom utrwalenia ćwiczonych umiejętności,
• wskazanie obszarów wymagających dalszej pracy.

Koniec roku szkolnego wiąże się z koniecznością uporządkowania dokumentacji prowadzonej przez logopedę. Należy sprawdzić kompletność kart diagnozy, programów terapii, dzienników zajęć oraz innych dokumentów związanych z udzielaniem pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

W zależności od przyjętych w placówce procedur logopeda przygotowuje również:

• sprawozdanie z realizacji zajęć logopedycznych,
• zestawienia dotyczące liczby dzieci objętych terapią,
• informacje o osiągniętych efektach pracydla wychowawców i rodziców wraz z zaleceniami kontynuacji/zakończenia terapii logopedycznej w przyszłym roku szkolnym.

Czerwiec jest dobrym momentem na podsumowujące rozmowy z rodzicami. Logopeda informuje o osiągniętych przez dziecko postępach, wskazuje obszary wymagające dalszych ćwiczeń oraz przekazuje zalecenia do pracy podczas wakacji.

Pod koniec roku logopeda uczestniczy także w podsumowaniu działań podejmowanych wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Wspólnie z nauczycielami, pedagogiem, psychologiem i innymi specjalistami analizuje skuteczność zastosowanych form wsparcia oraz określa potrzeby dzieci na kolejny rok szkolny.

Na podstawie przeprowadzonej oceny logopeda wskazuje dzieci, które powinny kontynuować terapię w następnym roku szkolnym. Może również rekomendować pogłębioną diagnozę specjalistyczną, konsultacje medyczne lub objęcie ucznia dodatkowymi formami wsparcia.

W zaleceniach warto uwzględnić:

• cele terapeutyczne do dalszej realizacji,
• proponowaną częstotliwość zajęć,
• wskazania do współpracy z rodzicami,
• potrzebę konsultacji z innymi specjalistami.