Jak często logopeda powinien oceniać efektywność terapii logopedycznej? Czy logopeda musi prowadzić indywidualne teczki uczniów i jakie dokumenty powinny do niej trafić?

Czerwiec to dla logopedy zatrudnionego w szkole podstawowej szczególny okres. Oprócz prowadzenia ostatnich zajęć terapeutycznych jest to czas podsumowania efektów całorocznej pracy, przygotowania dokumentacji oraz przekazania rodzicom i nauczycielom informacji niezbędnych do dalszego wspierania rozwoju mowy ucznia. Działania realizowane pod koniec roku szkolnego mają duże znaczenie dla planowania pomocy psychologiczn...

Jakie działania podjąć w przypadku opóźnionego rozwoju mowy?

Jakie czynniki mogą wpływać na brak utrwalenia realizacji głoski [r] w mowie spontanicznej?

Czy zajęcia logopedyczne i emocjonalno-społeczne w ramach rewalidacji z dzieckiem ze spektrum autyzmu może prowadzić logopeda/pedagog specjalny nie posiadający dodatkowych kwalifikacji do pracy z dzieckiem ze spektrum?

Czy logopeda musi przygotować oddzielny program terapii dla każdego dziecka lub grupy w przedszkolu? Czy przepisy określają konkretny termin na opracowanie programu zajęć? Jakie informacje powinna zawierać pisemna informacja dla rodziców o objęciu dziecka pomocą logopedyczną? Czy obowiązki logopedy różnią się w zależności od tego, czy wykonuje je w placówce publicznej, czy niepublicznej? 

Jak często powinna być dokonywana ocena efektywności udzielanej pomocy przez logopedę i czy powinien prowadzić dla nich indywidualne teczki?

Jak sprawdzić prawidłową pozycję spoczynkową języka u przedszkolaka (5–6 lat)?

Proszę o informację na temat języka, którego boki są pofalowane (wygląda jak falbanka). Jaki ma to wpływ a wadę wymowy? Do jakiego specjalisty należy się udać w tej sprawie?

Od którego roku, miesiąca życia można korzystać z pomocy wibratora logopedycznego w terapii? Jakie są przeciwwskazania do korzystania z tego typu pomocy w terapii?