Na hulajnodze – komiks

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [l] i opozycji głosek [l – i̯].

Czytaj więcej

Wyturlaj

Cel: utrwalanie i różnicowanie wymowy głosek [l] – [i̯] w wyrazach i zdaniach.

Czytaj więcej

Upalny lipiec

Cel: utrwalanie wymowy głoski [l] i jej zmiękczonego wariantu [l’] – różnicowanie w mowie.

Czytaj więcej

Główna bohaterka niniejszego numeru „Strefy Logopedy”, głoska [l], należy do grupy spółgłosek półotwartych (sonornych). Charakteryzują się one artykulacją łączącą typowe dla spółgłosek zwarcie narządów mowy z właściwym samogłoskom rozwarciem, umożliwiającym swobodny przepływ strumienia powietrza przez kanał głosowy 1 . Do grupy spółgłosek sonornych należą również [m], [n], [ń], [r] oraz [u ̯]. Głoska [l] jest pierwszą głoską przedniojęzykowo-dziąsłową, która pojawia się w rozwoju mowy dziecka. W klasyfikacji fonetycznej określana jest jako spółgłoska ustna, boczna oraz dźwięczna 2 . W systemie fonologicznym języka polskiego głoska [l] występuje często – zarówno w pozycji nagłosowej, śródgłosowej, jak i wygłosowej 3 .

Cukierki o smaku lukrecji

Cel: utrwalanie wymowy głoski [l] w zdaniach prostych.

Czytaj więcej

Lato na plaży

Cel: utrwalanie wymowy głoski [l] w narracji.

Czytaj więcej

Wiosna w lesie

Cel: utrwalanie wymowy głoski [l] (i jej wariantu [l’]) w narracji.

Czytaj więcej

W klubie baletowym

Cel: utrwalanie wymowy głoski [l] w zdaniach złożonych.

Czytaj więcej

Zadanie z wielbłądem

Cel: utrwalanie wymowy głoski [l] w zdaniach prostych.

Czytaj więcej

Co dziś na talerzu?

Cel: utrwalanie wymowy głoski [l] w zdaniach.

Czytaj więcej