Wyszukiwarka

Znaleziono 839 wyniki dla frazy:  współpraca logopedy z fizjoterapeutą
Wyprawka-szkolna-dla-dziecka (1)

Wyprawka szkolna dla dziecka - jakie pomoce dydaktyczne mogą urozmaicić naukę

Wyprawka szkolna - najważniejsze rzeczy Dobrze przygotowany i wyposażony uczeń może znacznie mieć ułatwioną naukę, szczególnie jeśli mówimy o pierwszoklasiście, który musi się zmierzyć z nowymi obowiązkami

Dzień Osób Leworęcznych

Międzynarodowy Dzień Osób Leworęcznych – Okiem osoby leworęcznej (wywiad

Z racji pisania lewa ręką zanim atrament wysechł na kartce ciągle zacierałem wszystko to, co napisałem. Ale nie pamiętam czy było to komentowane.

afazja

Afazja motoryczna (afazja ruchowa) – przyczyny, objawy, postępowanie terapeutyczne

Mowa jest skandowana, gdyż problemem są tu zmiana układu artykulacyjnego z jednego na drugi i zachowanie płynności podczas wymawiania serii głosek.

empatia

Czym jest empatia? O empatii w autyzmie

Podejście emocjonalne zakłada, że empatia jest doświadczaniem takich samych stanów uczuciowych w danej sytuacji, jakich doznaje inna osoba, z którą się empatyzuje.

AdobeStock_805462930

Stereotypie ruchowe i inne zaburzenia ruchowe u dzieci

Są klasyfikowane jako jeden z rodzajów hiperkinetycznych zaburzeń ruchowych, ale nie zawsze są objawem chorobowym.

pisanie

Praksja ręki – planowanie motoryczne w zakresie pracy kończyny górnej

planowanie motoryczne w zakresie pracy kończyny górnej Praksja/planowanie motoryczne Współdziałające ze sobą układy nerwowy i ruchowy odpowiedzialne są za planowanie motoryczne, które utożsamiać możemy z

terapia dzieci z autyzmem

Autyzm - definicja, objawy, diagnoza

Autyzm - definicja, objawy, diagnoza Odpowiedź: Po raz pierwszy terminu „autyzm” (z greckiego: „autos” – sam) na określenie zaburzenia występującego u dzieci użył w roku 1943 Leo Kanner, amerykański psychiatra

jak pokonać stres

STRES I TREMA – POKONUJEMY TEGO SMOKA

Istnieje wiele technik relaksacyjnych, które z reguły prowadzą do tzw. głębokiego odprężenia. Techniki te aplikowane we właściwych proporcjach, pozwalają zredukować napięcie mięśniowe.

terapia grupowa

Grupowa terapia afazji – dlaczego warto

Grupowa terapia afazji polega na spotkaniach kilku osób z afazją (czasami również ich bliskich) pod okiem terapeuty.

mowa

POSTĘPOWANIE LOGOPEDYCZNE W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY

POSTĘPOWANIE LOGOPEDYCZNE W PRZYPADKU OPÓŹNIONEGO ROZWOJU MOWY OGÓLNE WSKAZÓWKI DO PRACY Z DZIECKIEM Zasady postępowania terapeutycznego powinny być zawsze zgodne z fazami naturalnego rozwoju dziecka:

AdobeStock_19857623

Wymowa tzw. głosek ciszących – zmiany zaobserwowane w języku

Lorenc, która korzystała z trójwymiarowej artykulografii elektromagnetycznej [4]. Bardzo ciekawe zestawienie próbek normatywnej i nienormatywnej wymowy fonemów można znaleźć na portalu „Fonem” [5].

dwujęzyczność

Słownictwo dzieci dwujęzycznych – rozwijanie sprawności leksykalnej

W doborze słownictwa należy kierować się kryterium częstości [1], a zatem należy nauczać słownictwa najczęściej używanego i potrzebnego w codziennej komunikacji dzieci i z dziećmi, dostosowując leksykę

Metoda Dobrego Startu

Zastosowanie metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz w logopedii

Metodę Dobrego Startu Marty Bogdanowicz stosuje się wspomagająco w terapii dzieci m.in. z niepełnosprawnością intelektualną, mózgowym porażeniem dziecięcym, autyzmem, z grupy ryzyka dysleksji oraz dysleksją

gotowość do nauki czytania

Rozwój kompetencji językowych w przedszkolu a gotowość do nauki czytania i pisania

W rozmowie dialogowej z przedszkolakiem to dorosły musi dostosować się do dziecka.

głoska r

Rotacyzm (reranie) w terapii logopedycznej. Wywołanie metodami fonetycznymi, substytucyjnymi i fonetyczno-mechanicznymi. Etapy utrwalania

Etapy utrwalania   Metody wywoływania głoski [r] z użyciem d dziąsłowego [ḍ] E. Skorek wymienia 22 metody wywołania głoski [r]. Do wybranych z nich z użyciem dziąsłowego d – [ḍ], należą: Metoda 1.

Partnerzy

Kontakt

  • Wiedza i Praktyka
    ul. Łotewska 9a
    03-918 Warszawa
  • Centrum Obsługi Klienta
    Czynne: pn-pt w godz. 8:00-16:00
    Telefon: 22 518 29 29
    Fax: 22 617 60 10

© Wydawnictwo Wiedza i Praktyka

Logo WiP