głoska "ź"

Tańczące owoce i warzywa

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [z] w nagłosie sylab otwartych.

Pieski wracają do domu

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [z] w nagłosie sylab otwartych.

Myszka „Z” serem

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [z] w izolacji. Utrwalanie znajomości wzoru litery.

Lot zygzakiem

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [z] w izolacji. Utrwalanie znajomości wzoru litery.

Letnia łąka

Cel: Wysłuchiwanie głoski [z] w izolacji.

zamek

NR 65 - SIERPIEŃ 2024: "Zamknięta twierdza - wiedza o głoskach [z] i [ʒ]"

W 65. numerze naszego miesięcznika zapraszamy do zgłębienia wiedzy na temat dwóch głosek tzw. szeregu syczącego – [z] oraz [ʒ]. W teoretycznej części czasopisma autorka Malwina Wilczyńska udziela odpowiedzi m.in. na pytania:

  • Czym charakteryzują się fonemy spółgłoskowe /z/ i /ʒ/?
  • Czy wszyscy badacze są zgodni w kwestii miejsca normatywnej artykulacji głoski [c]?
  • Jakie mogą być przyczyny i formy nieprawidłowej artykulacji głosek [z] i [ʒ]?
  • Które ćwiczenia warto zastosować, by przygotować pacjenta do wywoływania [z] i/lub [ʒ]?
dodatkowe ćwiczenie

Dodatkowe ćwiczenie: Podzielona rozsypanka


Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ʒ́] w zdaniach prostych.
Polecenie: Zgodnie z numerami zapisanymi przy zdaniach, wpisz właściwe wyrazy z ramki. Przeczytaj głośno utworzone zdania.

gra logopedyczna

KARTY NA CZOLE. GRA „CZÓŁKO” DLA 2 – 3 OSÓB


Cel: Utrwalanie głoski [ź] w wyrazach.
Polecenie: Wytnij wszystkie elementy. Gracz losuje kartę, a następnie nie patrząc na ilustrację przykleja ją do czoła. Przeciwnik ma za zadanie przekazać informację o ilustracji tak, aby osoba z kartą na czole mogła odgadnąć nazwę przedmiotu na obrazku.

APA 28 okladka.300_Strona_1

ŹDŹBŁO WIEDZY O DWÓCH „CISZKACH” – [Ź] I [Ʒ́]

18. Przygoda nad jeziorem


Cel: Utrwalenie głoski [ź] w narracji – opis obrazka.
Polecenie:
1. Przyjrzyj się ilustracji i powiedz, co na niej widzisz.
2. Co mogło zdarzyć się nad jeziorem? Spróbuj ułożyć historię do ilustracji.
3. Jeśli potrafisz, zapisz zdania.
4. Pokoloruj ilustrację

17. Co się dzieje na nizinie?


Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ź] w zdaniach złożonych.
Polecenie:
1. Wpisz właściwe wyrazy zgodnie z legendą pod opowiadaniem.
2. Przeczytaj lub powtórz zdania.

16. Obrazkowe znajdowanki


Cel: Utrwalanie wymowy głoski [ź] w zdaniach prostych.
Polecenie:
1. Przyjrzyj się obrazkom.
2. Przeczytaj lub powtórz zdania umieszczone pod ilustracjami.
3. Do każdego obrazka dobierz właściwe zdanie i oznacz je taką samą literą.

ŹDŹBŁO WIEDZY O DWÓCH „CISZKACH” - [Ź] I [Ʒ́]


Głoski [ź] i [ʒ́], tuż obok głosek [ś] oraz [ć], należą do szeregu tzw. głosek ciszących. Są jednym z trzech szeregów głosek dentalizowanych. Głoski [ź] i [ʒ́] powinny pojawić się w procesie rozwoju mowy dziecka w okresie żłobkowym do końca trzeciego roku życia1. Jedną z cech artykulacyjnych powyższych głosek jest miękkość spowodowana wzniesieniem środkowej części języka ku podniebieniu.

głoska ź

Jak długo może potrwać terapia wadliwej wymowy głoski [ź]?


Czas trwania terapii logopedycznej jest sprawą indywidualną każdego pacjenta. Aby nakreślić plan działania terapeutycznego, częstość spotkań z dzieckiem, a także trudność przypadku, logopeda musi przeprowadzić dokładną diagnozę. W pierwszym etapie diagnozy, specjalista przeprowadza wywiad z rodzicami.

1. W poszukiwaniu głoski [ź]


Cel: Wysłuchiwanie głoski [ź] w wyrazach.
Polecenie: Posłuchaj nazw ilustracji. Otocz pętlą te obrazki, w nazwach których słyszysz głoskę [ź].

Partnerzy

Kontakt

  • Wiedza i Praktyka
    ul. Łotewska 9a
    03-918 Warszawa
  • Centrum Obsługi Klienta
    Czynne: pn-pt w godz. 8:00-16:00
    Telefon: 22 518 29 29
    Fax: 22 617 60 10

© Wydawnictwo Wiedza i Praktyka

Logo WiP