Aktualny

Dziecko słabo mówiące po polsku w gabinecie logopedy

Urszula Ciszewska-Psujek

Autor: Urszula Ciszewska-Psujek

Dodano: 15 listopada 2024
  • A-AA+
E-SZKOLENIE

Diagnoza i terapia logopedyczna dziecka słabo mówiącego po polsku wymaga uwzględnienia specyfiki dwujęzycznego rozwoju. Szkolenie pomaga zrozumieć, jak dzieci nabywają kilka języków, jakie czynniki wpływają na ich rozwój mowy oraz jak dobierać odpowiednie metody, materiały i pomoce do pracy terapeutycznej.

Z artykułu dowiesz się:

Ze szkolenia dowiesz się:

  • jakie są rodzaje dwujęzyczności i strategie nabywania języków
  • jak przebiega rozwój mowy dziecka dwujęzycznego
  • jakie czynniki wpływają na dwujęzyczny rozwój dziecka
  • jak prowadzić diagnozę i terapię logopedyczną dziecka niepolskojęzycznego
  • jak dobierać metody, materiały i pomoce dydaktyczne do pracy z dzieckiem dwujęzycznym

Jeśli nie masz jeszcze dostępu, załóż konto a otrzymasz m.in.:

  • praktyczne wskazówki, które pomogą Ci w prowadzeniu skutecznej terapii logopedycznej, nawet w bardzo skomplikowanych przypadkach
  • atrakcyjne graficznie materiały – gry, historyjki obrazkowe, scenariusze i karty pracy
  • dostęp do E-szkoleń
  • zaproszenia na certyfikowane webinaria
  • dostęp do E- mailowej poradni – konsultacje z doświadczonym logopedą
Sprawdź ofertę »
       
               

Adres e-mail:

Hasło

Nie pamiętam hasła
Urszula Ciszewska-Psujek

Autor: Urszula Ciszewska-Psujek

doktor nauk humanistycznych w specjalności językoznawstwo, absolwentka filologii polskiej na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim i logopedii z audiologią na Uniwersytecie Marii Curie-Skłodowskiej, glottodydaktyk i logopeda, pracuje w Szkole Języka i Kultury Polskiej KUL, w której zajmuje się nauczaniem języka polskiego jako obcego, drugiego, odziedziczonego oraz szkoleniem nauczycieli języka polskiego jako obcego; jako logopeda prowadzi badania wśród osób, które utraciły kompetencje językowe na skutek uszkodzeń lub chorób OUN; jest autorką kilkunastu publikacji dotyczących zaburzeń mowy, utraty kompetencji językowej i komunikacyjnej, programowania języka i problemów związanych z jego przyswajaniem lub uczeniem się.