W dokumencie podsumowującym pracę logopedy w I połowie roku szkolnego warto zawrzeć informacje o:

• przebiegu badań przesiewowych, np. jakich grup lub klas dotyczyły, w jakim okresie zostały wykonane, ilu uczniów zakwalifikowano do terapii logopedycznej,
• formie kontaktu z rodzicami, np. opisy wyników badań przesiewowych, zgody na udział dziecka w terapii logopedycznej, ustalenie terminu spotkań terapeutycznych,
• formie prowadzonych zajęć z logopedii (indywidualne/w parach/grupowe/on-line),
• czasie trwania spotkań z uczniami,
• częstotliwości spotkań z uczniami (np. raz w tygodniu),
• diagnozach – rodzajach zaburzeń stwierdzonych u uczniów, np. opóźniony rozwój mowy, seplenienie międzyzębowe, niepłynność mowy,
• ogólnych postępach terapii, np. zaangażowanie uczniów w ćwiczenia, przygotowanie do zajęć, obecność, jakość współpracy z rodzicami i wychowawcą, liczba uczniów kończących terapię logopedyczną z końcem semestru,
• wnioski do dalszej pracy.

W podsumowaniu może także znaleźć się opis innych niż jedynie diagnostyczne i terapeutyczne działań podejmowanych przez logopedę. Zaliczyć można do nich m.in.:

• prowadzenie zajęć logorytmicznych (np. dla oddziału przedszkolnego),
• organizacja konkursu logopedycznego,
• przeprowadzenie prelekcji dla rodziców lub grona pedagogicznego,
• doposażenie gabinetu logopedycznego,
• prowadzenie obserwacji jakość komunikacji dzieci i sprawności ich narządu żucia (np. w stołówce).