Artykulacja

Ćwiczenia utrwalające różnicowanie głosek dźwięcznych i bezdźwięcznych

24. Dopasuj do siebie

Ćwiczenie [w-f]

Polecenie: Przeczytaj opowiadanie. W wersji dla młodszych dzieci opowiadanie czyta logopeda.

Czy gra szyja?

Polecenie dla dziecka: Ja będę nazywała litery, a ty połóż rękę na mojej szyi i powiedz, kiedy poczujesz drgania. Logopeda układa z liter ciągi (można wykorzystać klocki z literami lub litery zapisane na kartce) i je czyta.

Czyje to imię? Rozpoznaj dzieci [s-z].

Polecenie: Uważnie posłuchaj, znajdź dziecko.

Czytamy wyrazy

W wyrazach występuje duża liczba głosek dźwięcznych.Polecenie: Przeczytaj po kolei wyrazy. Nagram to na dyktafon, a potem wspólnie odsłuchamy nagrania.

Dobieranie w pary

Polecenie: Uporządkuj obrazki, dobierając je w pary tak, by nazwy różniły się tylko jednym dźwiękiem.

Domino wyrazowe T-D

Wytnij etykiety, uzupełnij brakujące litery, a następnie ułóż domino. Zwracać uwagę na wyrazy zawierające różnice pomiędzy pismem a mową np. talerz, temperówka

Gra memory

Na etapie utrwalania realizacji głosek dźwięcznych obrazki i etykiety z ćwiczeń 10 i 11 można wykorzystać do gry w memory obrazkowe, wyrazowe lub obrazkowo­wyrazowe. Należy jedynie skopiować podwójne komplety obrazków lub etykiet.

Gra – nie gra/ Dźwięczna – bezdźwięczna

Polecenie dla dziecka: Ja będę nazywała litery, a ty uważnie słuchaj. Gdy usłyszysz głoskę dźwięczną, połóż ją obok zygzaka. Gdy usłyszysz głoskę bezdźwięczną, połóż ją obok linii prostej.

Kontrola pracy wiązadeł głosowych

2. Jest czy nie ma? (słuch + czucie)