integracja sensoryczna

Wspieranie rozwoju mowy w terapii SI. Postawa ciała i rozwój zmysłów a rozwój mowy

Wspieranie rozwoju mowy w terapii SI. Postawa ciała i rozwój zmysłów a rozwój mowy

Metoda integracji sensorycznej jest często stosowana w przypadku opóźnionego rozwoju psychoruchowego oraz opóźnionego rozwoju mowy. Proces nabywania mowy jest zależny od zdolności ruchowych dziecka, napięcia mięśniowego oraz umiejętności motoryki małej, które rozwijają się na bazie prawidłowych procesów sensomotorycznych [1]. Wspieranie rozwoju mowy w terapii SI może przyczynić się do zauważalnej poprawy jakości mowy.

Z artykułu dowiesz się:

  • Na czym polega wzajemna zależność pomiędzy jakością rozwoju poszczególnych zmysłów a rozwojem mowy dziecka?
  • Czym są łańcuch neuromięśniowe?
  • Jaki wpływ na rozwój mowy ma wada postawy?
  • Jaki wpływ na skuteczność terapii logopedycznej zaburzenia mowy ma współpraca logopedy z terapeutą integracji sensorycznej?
szkolenie

Zapraszamy na szkolenie: Pacjent z zaburzeniami integracji sensorycznej w gabinecie logopedy

Zapraszamy do udziału w szkoleniu pt. „Pacjent z zaburzeniami integracji sensorycznej w gabinecie logopedy” autorstwa Aleksandry Światowskiej. Specjalistka szczegółowo omawia następujące zagadnienia:

  • cechy zachowania dziecka, które mogą świadczyć o zaburzeniu integracji sensorycznej,
  • przyczyny wybranych zachowań dzieci z zaburzeniami SI,
  • plan przebiegu zajęć i organizacja miejsca pracy dla dziecka z zaburzeniami SI,
  • odczytywanie diagnozy od terapeuty integracji sensorycznej.

Przedstawione informacje pozwolą logopedzie nawiązać owocną współpracę z terapeutą integracji sensorycznej, zrozumieć zachowanie podopiecznego i w możliwie najlepszy sposób zorganizować przebieg zajęć logopedycznych.


Plakat

Pobierz plakat z charakterystyką 5 zmysłów człowieka.

Dywaniki

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [š] w zdaniach, stymulowanie układu proprioceptywnego i przedsionkowego, usprawnianie systemu wzrokowego, doskonalenie mechanizmu stabilizacji i reakcji równoważnych, usprawnianie koordynacji ruchowej, doskonalenie mechanizmów planowania motorycznego, rozwijanie orientacji przestrzennej.

Deskorolka

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [š] w wyrażeniach dwuwyrazowych, stymulowanie układu przedsionkowego, rozwijanie systemu proprioceptywnego, dotykowego i wzrokowego, kształtowanie właściwej dystrybucji napięcia mięśniowego, doskonalenie mechanizmów planowania motorycznego, rozwijanie koordynacji ruchowej oraz logicznego myślenia.

Stereognozja

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [š] w wygłosie wyrazów oraz stymulowanie układu dotykowego, doskonalenie stereognozji, usprawnianie pamięci wzrokowej, różnicowanie bodźców dotykowych, doskonalenie czytania.

Huśtawka

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [š] w nagłosie wyrazów, stymulowanie układu przedsionkowego, stymulacja proprioceptywna, doskonalenie mechanizmów planowania motorycznego, doskonalenie dystrybucji napięcia mięśniowego, integrowanie odruchów tonicznych, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz przekraczanie linii środkowej ciała.

Masaż sensoryczny

Cel: Utrwalanie wymowy głoski [š] w krótkich tekstach, stymulowanie propriocepcji i czucia
powierzchniowego, różnicowanie bodźców dotykowych, stymulacja przedsionkowa oraz rozwój
dystrybucji napięcia mięśniowego.

Ścieżka sensoryczna

Cel: Utrwalanie wymowy wybranej głoski w trzech pozycjach w logotomach, stymulowanie układu przedsionkowego, czucia powierzchniowego i głębokiego, doskonalenie reakcji równoważnych, kształtowanie mechanizmów planowania motorycznego, stymulacja wzrokowa, rozwijanie orientacji przestrzennej, doskonalenie dystrybucji napięcia mięśniowego, rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Tor przeszkód – ćwiczenia narządów artykulacyjnych

Cel: Usprawnianie narządów artykulacyjnych, stymulowanie systemów: przedsionkowego, proprioceptywnego i dotykowego, doskonalenie mechanizmów planowania motorycznego, kształtowanie dystrybucji napięcia mięśniowego, usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej, stymulowanie reakcji równoważnych.

Chmurka – ćwiczenie oddechowe

Cel: Doskonalenie umiejętności gospodarowania wydychanym powietrzem, wydłużanie fazy wydechowej, usprawnianie pracy mięśnia okrężnego ust i mięśni policzków, doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi

Stymulacja wewnątrz jamy ustnej

Cel: Usprawnienie czucia narządów artykulacyjnych (tzw. kinestezja artykulacyjna), doskonalenie motoryki sfery orofacjalnej, integracja zmysłu czucia powierzchniowego i somatognozji, stymulacja smakowa – rozwijanie zmysłu smaku i węchu.

Balony sensoryczne – poszerzanie zasobu leksykalnego dziecka

Cel: Rozbudowa słownictwa, usprawnianie czucia powierzchniowego i stereognozji.

Trampolina i instrumenty – ćwiczenia słuchowe

Cel: Usprawnianie zmysłu słuchu, doskonalenie uwagi słuchowej, stymulacja przedsionkowa i proprioceptywna, doskonalenie słuchu fonemowego, rozwijanie reakcji równoważnych, kształtowanie mechanizmów planowania motorycznego, usprawnianie koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Pojemnik z grochem – proste słowa

Cel: Doskonalenie wymowy prostych słów i stymulowanie czucia powierzchniowego, stymulacja proprioceptywna, rozwijanie motoryki małej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.

Partnerzy

Kontakt

  • Wiedza i Praktyka
    ul. Łotewska 9a
    03-918 Warszawa
  • Centrum Obsługi Klienta
    Czynne: pn-pt w godz. 8:00-16:00
    Telefon: 22 518 29 29
    Fax: 22 617 60 10

© Wydawnictwo Wiedza i Praktyka

Logo WiP