Cel: Utrwalanie wymowy głoski [f’] w nagłosie i śródgłosie wyrazów.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów rozpoczynających się głoską [v’] w nagłosie.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów z głoską [b’] w śródgłosie, doskonalenie użycia odpowiedniej formy gramatycznej rzeczownika.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów z głoską [t’] w nagłosie, rozwijanie spostrzegawczości i koncentracji wzrokowej.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów z głoską [d’] w nagłosie.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów z głoską [d’] w śródgłosie.
Cel: Utrwalanie wymowy głoski [p’] w nagłosie wyrazów. Tworzenie liczby mnogiej.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów z głoską [p’] w śródgłosie.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów z głoską [b’] w nagłosie.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów z głoską [n’] w śródgłosie.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów z głoską [n’] w nagłosie i śródgłosie.
Cel: Utrwalanie wymowy wyrazów rozpoczynających się głoską [m’] w nagłosie.
Zagłębiając się w tajniki fonetyki języka polskiego, studenci logopedii poznają różne cechy artykulacyjne poszczególnych głosek. Przy opisie spółgłosek pojawia się cecha wskazująca na możliwy udział środka języka podczas realizacji głoski. Tyle w teorii. Tymczasem niedawno na forum w social mediach pojawiło się pytanie: jak nazwać wadę wymowy, jeśli dziecko „zamienia głoski miękkie (sic!) na twarde”, np. pies – [pes] lub wilk – [vylk]1. Wskazanie kategorii, do której należałoby przypisać zaburzenia miękkości oraz różnicownie głosek twardych, miękkich i zmiękczonych, niekiedy nastręczają logopedom trudności.
© Wydawnictwo Wiedza i Praktyka
Czy chcesz otrzymywać powiadomienia o zmianach prawnych, webinariach i promocjach?
Wyrażając zgodę na otrzymywanie powyższych powiadomień, oświadczam iż zapoznałem/am się z Regulaminem usługi i zgadzam się na stosowanie jego postanowień.