afazja

guz mózgu

Logopedyczne objawy guza mózgu

W wyniku pojawienia się guza mózgu zostaje zachwiana równowaga warunków anatomicznych. Część objawów jest zależna od wzrostu ciśnienia śródczaszkowego. Druga grupa objawów guza mózgu to efekt bezpośrednich uszkodzeń określonych struktur w mózgu, czyli zmian nowotworowych. Do charakterystycznych patologicznych konsekwencji nowotworu mózgu należą między innymi zaburzenia komunikacji werbalnej i pisanej (pisania i czytania). Zmiany w mowie, artykulacji oraz rozumieniu języka mogą być pierwszymi, logopedycznymi objawami guza mózgu i wskazywać na konieczność dalszej diagnostyki neurologicznej.

Z artykułu dowiesz się:

  • Jakie zmiany w artykulacji oraz rozumieniu mowy mogą wskazywać na konieczność dalszej diagnostyki neurologicznej?
  • Z czego wynikają określone ogólne oraz logopedyczne objawy guza mózgu?
  • Jaki wpływ na obraz zaburzenia ma lokalizacja guza mózgu?
  • Jaką diagnozę logopedyczną najczęściej stawia się pacjentom z guzem mózgu?
afazja

Afazja motoryczna (afazja ruchowa) – przyczyny, objawy, postępowanie terapeutyczne

Afazja motoryczna to zespół objawów, mających przyczyny neurologiczne. Charakteryzuje się zaburzeniem nadawania mowy przy zachowaniu jej rozumienia. Polega na całkowitej lub częściowej utracie zdolności wypowiadania się – w najgłębszej postaci do niemożności wydania z siebie jakiegokolwiek dźwięku.

Z artykułu dowiesz się:

  • W wyniku uszkodzeń których obszarów mózgu może wystąpić afazja motoryczna?
  • Jakie są najczęstsze, obok udaru mózgu, przyczyny afazji?
  • Czym różni się afazja dziecięca od afazji u dorosłego?
  • Czym charakteryzuje się każdy rodzaj afazji motorycznej?
numer grudniowy

NUMER GRUDNIOWY: DZIECKO Z AFAZJĄ ROZWOJOWĄ/DLD W OBLICZU SZKOLNEJ RZECZYWISTOŚCI

Mamy wielką przyjemność przedstawić problematykę zaburzenia mowy u dzieci z niedokształceniem mowy o typie afazji/ zaburzeniem językowym/DLD. Temat ciekawy, szeroki, wzbudzający dyskusje np. związane ze zróżnicowaną terminologią, niełatwą diagnozą i terapią, trudnościami edukacyjnymi oraz optymalnymi formami pomocy tym dzieciom w szkole. W grudniowym numerze czasopisma „Strefa Logopedy” skupiamy się jednak na tym, co podstawowe dla psychiki dziecka, czyli na jego uczuciach. Dlatego treść czasopisma ma „nachylenie” psychologiczne i jest kierowana do logopedów, psychologów, nauczycieli, wychowawców i rodziców.   

7. Kolory

Cel: Utrwalanie znajomości nazw kolorów.

14. Zagadki – rebusy

Cel: Uważne czytanie ze zrozumieniem, przywoływanie słowa, doskonalenie percepcji słuchowej.

13. Przymiotniki – skojarzenia

Cel: Poszerzanie zasobu słownictwa.

12. Zawody (2)

Cel: Kojarzenie wypowiedzi z osobą – zawodem. Doskonalenie analizy i syntezy liter w wyrazy (nazwy zawodów).

11. Zawody (1)

Cel: Kojarzenie wypowiedzi z osobą – zawodem. Doskonalenie analizy i syntezy liter w wyrazy (nazwy zawodów).

10. Bajka o bałwanie

Cel: Doskonalenie czytania ze zrozumieniem, doskonalenie pamięci werbalnej.

9. Czytam wierszyki z lukami

Cel: Doskonalenie czytania ze zrozumieniem.

8. Uczucia

Cel: Doskonalenie uwagi wzrokowej. Doskonalenie umiejętności definiowania emocji.

6. Kartki z pamiętników Antka i Alicji

Cel: Doskonalenie użycia formy osobowej czasownika.

5. Wakacje to czas odkryć

Koniec roku szkolnego to zawsze wyczekiwany i zwykle emocjonujący dzień.
Postanowiłem pisać krótko, co się dzieje. Podczas następnego roku szkolnego będę mógł wracać wspomnieniami
do czasu wakacji.

4. Bliźniacy

Brązowe, przeważnie zmierzwione włosy i zielone oczy. Długie, patykowate nogi, podobnie jak ręce. Odstające
uszy i zadziornie zadarte nosy. Policzki usiane piegami.

3. Trzeba znaleźć swój język

– Mamuś, już nie mam siły!

Partnerzy

Kontakt

  • Wiedza i Praktyka
    ul. Łotewska 9a
    03-918 Warszawa
  • Centrum Obsługi Klienta
    Czynne: pn-pt w godz. 8:00-16:00
    Telefon: 22 518 29 29
    Fax: 22 617 60 10

© Wydawnictwo Wiedza i Praktyka

Logo WiP