INSTRUKCJA DO GRY: Ułóż rysunki obrazkami do dołu. Dobieraj obrazki do pary i przeczytajlub powtórz podpis. Zwróć uwagę na pisownię każdego wyrazu.

Polecenie: Odszukaj numery przesyłek. Dopisz do paczki odpowiednią literkę.

Polecenie: Odkoduj ukryte nazwy zwierząt. Przepisz odkodowane sylaby pod ilustracją. Podane w tabeli nazwy zwierząt podziel na sylaby, oddzielając je pionową kreską.

W jaki sposób usprawniać percepcję wzrokową u dzieci dyslektycznych?

Polecenie: Uzupełnij kartki z kalendarza.

Polecenie: Uzupełnij luki w tekście. Jak to forma wypowiedzi?

Polecenie: Przerysuj znaki i przepisz litery do tabeli poniżej.

Polecenie: Z podanych liter utwórz wyrazy. Wpisz je do tabelki i zapisz cały wyraz.

Polecenie: Uzupełnij brakującą literę, wpisując [p] lub [b].

Polecenie: Co pasuje do siebie? Połącz odpowiednie obrazki z wyrazami.

Polecenie: Zaznacz pętelką, który obrazek nie pasuje do pozostałych.

Polecenie: Nazwij czynności, które widzisz na zdjęciach. Napisz, co ktoś robi?

Polecenie: Połącz obrazki z ich nazwami.

Polecenie: Co można zjeść na śniadanie? Podpisz obrazki, korzystając z wyrazów z ramki. Zaproponuj kartę dań – przepisz propozycje śniadań do karty. Zapamiętaj pisownię wyrazów. 

Polecenie: Posegreguj owoce i warzywa do oddzielnych kolumn. Podpisz obrazki wyrazami z ramki.Zapamiętaj pisownię

  Polecenie: Podpisz obrazki według wzoru. Zaznacz litery, którymi różnią się podane poniżej wyrazy 

Polecenie: Dokończ zdania. Przeczytaj je na głos. Nazwij obrazki.

Polecenie: Wstaw początkową literę i odczytaj wyraz.

Polecenie: Znajdź ukryte wyrazy. Zaznacz je pętelką. Odszukaj na zdjęciu wyszukiwany wyraz. Dopasuj odszukany wyraz do obrazków. 

Polecenie: Wskaż, których figur brakuje.

Polecenie: Wskaż, których figur brakuje.

Polecenie: Połącz takie same wzory.

Polecenie: Co nie pasuje w rzędzie? Wykreśl literę, która się różni od pozostałych.

Polecenie: Dokończ układać sekwencje.

Polecenie: Odpowiedz, czym się różnią podane litery.

Polecenie: Wskaż, która litera nie pasuje.

Polecenie: Rozwiąż rebusy.

Polecenie: Znajdź i zaznacz pętelką wszystkie motyle zwrócone w tę samą stronę, jak na podanym wzorze. Dokończ, zdanie wpisując liczbę motyli jak we wzorze.

Polecenie: Rozwiąż krzyżówkę.

Polecenie: Określ, gdzie znajduje się piłka na poszczególnych obrazkach

Polecenie: W dymkach ukryta jest zaszyfrowana wiadomość. Pokoloruj co drugi dymek i odczytaj zdanie.

Polecenie: Ułóż wyraz z rozsypanki sylabowej i otocz pętlą właściwy obrazek.

Polecenie: Nazwij obrazki. Pod obrazkami znajdują się okienka. Każde okienko odpowiada jednej sylabie. Podziel nazwę obrazka na sylaby, mówiąc je na głos i wyklaskując sylaby. Podpisz obrazki. Policz sylaby.

Polecenie: Nazwij przedstawione poniżej obrazki wypowiadając ich nazwę na głos. Ułóż wyraz z pierwszych liter podanych obrazków i wpisz go poniżej w wyznaczonym miejscu.

Polecenie: Postępuj zgodnie z podanymi poniżej instrukcjami.

Polecenie: Przygotuj czerwoną i niebieską kredkę. Zaznacz czerwonym kolorem wszystkie zwierzęta zwrócone w prawą stronę. Kolorem niebieskim zaznacz zwierzęta odwrócone w lewą stronę. Podpisz obrazki.

Polecenie: W każdym rzędzie zakreśl pętlą wyrazy rozpoczynające się taką samą głoską.

Polecenie: Uzupełnij rymowankę brakującymi rymami, które zostały zilustrowane pod tekstem. Rozwiązania wpisz w wyznaczone do tego miejsce. Pamiętaj o kropce na końcu zdania.

Polecenie: Przeczytaj samodzielnie nazwy wyrazów w niebieskich ramkach. Przyjrzyj się zdjęciom poniżej i podpisz je, stosując wyrazy z niebieskich ramek. Przypomnij pisownię „rz” i wyjaśnij pisownię wyrazów.

Polecenie: Przyjrzyj się przedstawionym obrazkom. Znajdź w każdym rzędzie wszystkie przedmioty, które są okrągłego kształtu. Nazwij obrazki.

Z badań nad rozwojem dysleksji wynika, że objawy tego zaburzenia w Polsce występują u około10% populacji. Międzynarodowe statystyki mówią o 2–15% osób z tym zaburzeniem. Ilość osób z orzeczeniem dysleksji, czyli specyficznych problemów w nabywaniu umiejętności czytania i pisania – systematycznie wzrasta. Odsetek uczniów z dysleksją rozwojową na sprawdzianie kończącym szkołę podstawową w województwie mazowieckim w latach 2010–2015, według danych Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, wyniósł 12,7 uczniów; a w 2015 roku wzrósł do 16,71.