Artykuły

• 16. Zdania wyrazowo-obrazkowe

  Instrukcja dla logopedy:Dziecko „czyta” zdania razem z logopedą poprzez nazywanie obrazków i (co ważne) używanie wyrazów w odpowiedniej formie gramatycznej.

• 15. Obrazki do budowania zdań

  Instrukcja dla logopedy:Kartoniki z obrazkami należy wyciąć. Staną się one częściami krótkich zdań, które będziemy budować wraz z dzieckiem.

• 14. Znajdź 10 różnic między obrazkami

  Instrukcja dla logopedy:Zadaniem dziecka jest odszukanie i zaznaczenie (w sposób ustalony z logopedą) różnic między obrazkami.

• 13. Znajdź 5 różnic między obrazkami

  Instrukcja dla logopedy:Zadaniem dziecka jest odszukanie i zaznaczenie (w sposób ustalony z logopedą) różnic między obrazkami.

• 12. Czasowniki – memory

  Instrukcja dla logopedy:Kartoniki należy wyciąć.Wszystkie kartoniki należy potasować i rozłożyć obrazkami do dołu. Powinny leżeć tak, aby nie przykrywały się nawzajem. Przez cały czas trwania gry kartoniki nie mogą zmieniać swojego miejsca.

• 11. Czasowniki – plansze

  Instrukcja dla logopedy:Zadaniem dziecka jest pokolorowanie lub otoczenie pętlą obrazków związanych z danym czasownikiem, np.: lata – samolot, mucha, balon…

• Historyjka obrazkowa 5-elementowa „dzieci lepią bałwana”

  Układanie historyjki obrazkowej pomaga dziecku rozwijać myślenie przyczynowo-skutkowe, spostrzegawczość oraz umiejętność budowania wypowiedzi. Ćwiczenie wspiera także rozwój słownictwa, narracji i logicznego porządkowania zdarzeń. Materiał można wykorzystać podczas zajęć logopedycznych, terapii pedagogicznej lub jako zadanie utrwalające do pracy w domu.

• 8. Historyjka obrazkowa 4-elementowa „chłopiec na lodach”

  Instrukcja dla logopedy:Kartoniki należy wyciąć wzdłuż linii.Zadaniem dziecka jest przyjrzeć się obrazkom i ułożyć je we właściwej kolejności. Następnie prosimy dziecko, aby opowiedziało, co wydarzyło się na ilustracjach. Proponujemy również wymyślenie tytułu dla historyjki.

• 7. Historyjka obrazkowa 3-elementowa „prezent”

  Instrukcja dla logopedy:Kartoniki należy wyciąć wzdłuż linii.Zadaniem dziecka jest przyjrzeć się obrazkom i ułożyć je we właściwej kolejności. Następnie prosimy dziecko, aby opowiedziało, co wydarzyło się na ilustracjach. Proponujemy również wymyślenie tytułu dla historyjki.

• 6. Labirynty

  Instrukcja dla logopedy:Zadaniem dziecka jest przeprowadzenie osób lub zwierząt przez labirynty (w sposób ustalony z logopedą – np. kredką, palcem).

• 5. Co i dlaczego nie pasuje?

  1. KOLORY2. PRZYMIOTNIKIInstrukcja dla logopedy:Zadaniem dziecka jest wskazanie, który element nie pasuje do pozostałych, i uzasadnienie dlaczego.W oryginale rysunki są niepokolorowane. W razie potrzeby (dostosowania poziomu trudności) można je pokolorować.

• 4. Rozpoznawanie i nazywanie kolorów – plansze

  Instrukcja dla logopedy:Zadaniem dziecka jest połączenie kółka danego koloru z właściwymi obrazkami (rzeczy występujące w danym kolorze, np. czerwony – pomidor, serce, biedronka).

• 3. Wyrazy dźwiękonaśladowcze – plansza „na wsi”

  Instrukcja dla logopedy:Proponowane zabawy dźwiękonaśladowcze na podstawie planszy:• krowa muczy: muuu• owca beczy: bee• koza meczy: mee• koń rży: ihaa

• 2. Wyrazy dźwiękonaśladowcze – plansza „w mieście”

  Instrukcja dla logopedy:Dziecko wycina puzzle i układa obrazek.Proponowane zabawy dźwiękonaśladowcze na podstawie planszy:• klaksony samochodów: pi bip• stłuczka samochodów: bach• wystraszony/zmartwiony kierowca ze stłuczki: ojej ojej• jedzie karetka: i o i o• jedzie policja: iiiii ooooooo iiiiiiii oooooooo• jedzie straż pożarna: e o e o

• Ćwiczenia usprawniające aparat artykulacyjny – gra planszowa

  Ta gra pomaga dziecku ćwiczyć aparat artykulacyjny w atrakcyjnej, angażującej formie. Dzięki elementowi rywalizacji i wspólnemu wykonywaniu zadań dziecko chętniej podejmuje próby, obserwuje innych graczy i utrwala prawidłowe układy narządów mowy. Gra może być wykorzystana podczas zajęć logopedycznych, terapii indywidualnej lub jako propozycja ćwiczeń do pracy w domu.