Artykuły

• Moja pierwsza planszówka – plansza do gry

• Konkurs dla logopedów

  Zapraszamy do zabawy! Rozwiąż krzyżówkę. Wyślij hasło (wraz ze swoim imieniem i nazwiskiem) e-mailem na adres: [email protected] do końca bieżącego miesiąca. Wygraj atrakcyjne nagrody.

• Bilans dwulatka. Ocena mowy i komunikacji

  Drogi Rodzicu, brak mowy lub wyraźnie ograniczona mowa (jedynie kilka słów wypowiadanych w sposób znaczący) u dwulatka powinny być sygnałem ostrzegawczym. Warto to sprawdzić i w razie wątpliwości zgłosić się do specjalisty, który już na tak wczesnym etapie będzie mógł podjąć z dzieckiem pracę terapeutyczną. Należy także pamiętać, że umiejętności, takie jak wskazywanie palcem, dzielenie się radością czy jedzenie różnorodnych konsystencji pokarmów są ściśle związane z rozwojem mowy.

• Porady dla logopedy

  Poznaj najnowsze porady dla logopedy.

• Pyszne lody dla ochłody

  Polecenie: Dziecko ma za zadanie pokolorować lody zgodnie z wybranym przez siebie kodem:• zielony – smak jabłkowy,• czerwony – smak truskawkowy,• brązowy – smak czekoladowy,• żółty – smak cytrynowy,• różowy – smak arbuzowy,• niebieski – smak gumy balonowej.

• Trąbka DY DY

  Polecenie: Dziecko ma za zadanie pokolorować trąbkę palcami umoczonymi w farbie. Trąbka wydaje dźwięk dy, dy

• Czarodziejska różdżka

  Polecenie: Do czubka różdżki należy dokleić wąskie i długie paski bibuły. Powinny one być przyklejone jedynie na początku, tak by swobodnie zwisały i powiewały, gdy dziecko będzie na nie dmuchać.

• Domowa piaskownica

  Cel: tworzenie wspólnego pola uwagi, nauka relacji naprzemiennej, rozwijanie rozumienia i kreatywności, motywowanie do mówienia słów: dół, kop, tu, mały oraz naśladowania dźwięków zwierząt.

• Zabawa w sklep

  Cel: rozwijanie języka czynnego, rozumienia, naprzemienności w zabawie, kreatywności, wyszukiwanie tych samych elementów.

• Puszczamy bańki

  Cel: doskonalenie gestu wskazywania, nauka relacji naprzemiennej, wzbogacanie zasobu słownictwa, w tym nauka proszenia jeszcze, daj.

• Fryzjer

  Cel: doskonalenie motoryki małej, rozwijanie rozumienia pojęć typu: długie, krótkie, kręcone, proste, jasne, ciemne.

• Minki memory

  Cel: usprawnianie pracy narządów artykulacyjnych, doskonalenie percepcji wzrokowej, nauka naprzemiennego działania.

• Raz, dwa, trzy, a teraz Ty

  Cel: doskonalenie pamięci wzrokowej, poszerzanie słownictwa, odtwarzanie wzoru, naśladowanie.

• Na wsi

  Cel: rozwijanie słownictwa biernego i rozumienia; określenie cech: mały, duży; określanie stałości przedmiotu – jest/nie ma.

• Eksperyment

  Cel: rozwijanie słownictwa czynnego i wyrażeń dźwiękonaśladowczych: mało, dużo, woda (plum plum), ciepła, udało się, leje (lululu, bul bul), łał, oj; wysyłanie sygnałów niewerbalnych (gesty) i werbalnych, m.in. jeszcze, pomóż mi, stop; tworzenie wspólnego pola uwagi i relacji naprzemiennej.

• Moja pierwsza planszówka

  Cel: „Moja pierwsza planszówka” to bardzo prosta gra planszowa. Uczy naprzemienności w relacji, czekania, cierpliwości, pomaga tworzyć wspólne pole uwagi. Planszę można wykorzystać do ćwiczeń utrwalania gestu wskazywania wraz z werbalizacją „tu” oraz do rozwijania słownictwa i rozumienia. Jako pionki warto wykorzystać małe laleczki, zwierzątka lub tradycyjne pionki, które logopeda ma w wyposażeniu gabinetu. Dobrze jest nadać im proste imiona, np. Buba i Asia.

• Hej Buba

  Cel: rozwijanie mowy – wyrażenia dwuelementowe, doskonalenie motoryki małej.

• Kolorowa kostka

  Polecenie: Kolorową kostkę należy wyciąć wzdłuż przerywanych linii, zagiąć wzdłuż linii ciągłych, złożyć i skleić. Aby zachowała trwałość, można ją uprzednio zalaminować. Dobrym pomysłem jest także skorzystanie z dostępnych w wybranych sklepach dużych kostek z kieszonkami do wkładania treści na każdą ściankę.

• BILANS DWULATKA. OCENA MOWY I KOMUNIKACJI

  Komunikowanie interpersonalne11 wymaga nie tylko kompetencji językowej, czyli znajomości systemu języka, zasad i reguł, ale także kompetencji komunikacyjnej, która jest konieczna do odczytywania intencji, interpretowania gestów, mimiki, tonu głosu.

• TERAPIA DWULATKA

  Dzieci nabywają mowę w interakcji – kiedy doświadczają, porównują, poznają – w kontakcie z drugim człowiekiem. Terapia dwulatka powinna być przede wszystkim skupiona wokół zabawy. W pracy z dwulatkiem trzeba wykazywać się dużą kreatywnością, elastycznością i ogromną uwagą. Każda zabawa powinna mieć swój cel. Warto proponować dziecku aktywności w różnych miejscach, na dywanie, na spacerze czy w piaskownicy (takie możliwości otwiera praca logopedy w żłobku lub przedszkolu), i kreować sytuacje motywujące do mówienia i komunikacji.